اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )

[keiivan]

راه حل جلوگیری از پایان نامه فروشی، دموکراتیزه کردن فضای علم است
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94011402688
جمعه ۱۴ فروردین ۱۳۹۴ - ۱۳:۰۶
n-3.jpg

رشد حجم عظیمی از مراکز پایان نامه نویسی درون و بیرون از ساختار آموزش عالی علاوه برآنکه نشان دهنده تقاضای فزاینده این محصولات از سوی دانشجویان و دانشگاهیان است، از تغییر جایگاه پژوهش و فعالیت علمی و ارزش واقعی آن در ساختار آموزش عالی و نظام اجتماعی جامعه ایرانی حکایت دارد و این خطر بزرگی است که در سطح بالاتر مسیر پیشرفت و توسعه کیفی کشورمان را نشانه رفته است.

آرش حیدری،‌ پژوهشگر برجسته و دانشجوی دکتری جامعه شناسی دانشگاه علامه طباطبایی در گفت وگو با خبرنگار سرویس دانشگاهی ایسنا، در این زمینه و در خصوص چالش های اصلی پژوهش و فعالیت علمی در ساختار آموزش عالی کشور و دیگر بخش های جامعه گفت: نمی توان با صدور بخشنامه و نصیحت های اخلاقی مانع از فعالیت این مراکز شد و پژوهش را به جایگاه اصلی خود بازگرداند.

وی با توصیف جایگاه فعلی پژوهش و فعالیت های پژوهشی در ساختار آموزش عالی و دیگر سازمان ها راه حل را در نحوه مواجهه ما با پژوهش جستجو کرد و براین باور است که با توزیع عادلانه فرصت‌های هویتی و مالی و اقتصادی و نقشی در بین پژوهشگران می توان این شرایط را بهبود بخشید.

با صدور نصیحت اخلاقی بخشنامه، دستور و امثالهم هیچ کاری از پیش نمی‌رود

به گزارش ایسنا حیدری بابیان اینکه یک وجه این بعد ساختاری حجم انبوه دانشجویان تحصیلات تکمیلی و حجم کم اساتید دانشگاه است،‌ اظهارکرد: فکر می‌کنم نوک پیکان انتقاد ما باید به سوی اساتید و اعضای هیات علمی گرفته شود تا زمانی که به صورت ریشه‌ای با مساله اعضای هیات علمی که اجتماعات علمی و جامعه را تشکیل می‌دهد برخورد نکنیم نمی‌توانیم به مشکلات و چالش‌های پژوهشی بپردازیم.

پژوهشگر برجسته دانشگاه علامه ادامه داد: برخی از اساتید و اعضای هیات علمی پایان‌نامه‌هایی که در حیطه تخصصی آنها نیست را هدایت می‌کنند. همچنین اساتید حجم انبوهی تز دکتری و ارشد را در یک بازه یک ساله راهنمایی می‌کنند و با افتخار از آن یاد می کنند در حالی که ارتباط استاد با دانشجو در این فرآیند به ترمی یک بار محدود شده و ارتباط بسیار کمی با دانشجویان دارند و این اولین مشکل است.

وی با اشاره به اینکه مساله ما وجود یک ساختار استثمار علمی و نقدناپذیری اعضای هیات علمی و الگوی جذب نیروهای پژوهش در دانشگاه و تمام مراکز پژوهشی است، اظهارکرد: بنابراین فرد برای فرار از فشار ساختاری در نهاد علم به سمت خرید و فروش پایان‌نامه می‌رود.

حیدری با طرح این سوأل مبنی براینکه چه کسانی در بنگاه‌های خرید و فروش پایان‌نامه‌ها فعالیت می‌کنند و پایان‌نامه می‌نویسند، بیان کرد: من فکر می کنم نخبه‌ترین نیروهای پژوهشی در این بنگاه‌های خرید و فروش پایان‌نامه حضور دارند.

وی درهمین زمینه افزود: من فردی را می‌شناسم که به دلیل مشکلات مالی در طول یک ماه دو تز کارشناسی ارشد می‌نویسد بنابراین طبعا این فرد بسیار توانا است اما ساختار جذب ما چه کرده که این افراد نخبه را به سوی بازار غیررسمی پژوهش پرتاب کرده است.

دانشجوی دکتری دانشگاه علامه در ادامه اظهار داشت: در چنین شرایطی دانشجوی ناشی که در فضای علمی حضور دارد به فرد متبحری که در بنگاه فروش پایان‌نامه حضوردارد مراجعه می کند. بنابراین بسیاری از تحقیقات و متون علمی در یک فضای غیررسمی و از سوی افرادی که هیچ تعهد علمی و اخلاقی نسبت به آن ندارند تولید می شود و درنهایت این پژوهش‌ها به فرآیند کپی‌پیست تنزل می‌یابد.

وی ادامه داد: و به همین دلیل است که پژوهشگر راستین ما به سوی دفاتر فروش پایان‌نامه پرتاب می‌شود و پژوهشگر ناشی ما در مراکز پژوهشی و نهادهای علمی فعالیت می‌کند.

حیدری با اشاره به اینکه این آسیب در فضای کتب انتشاریافته هم وجود دارد،‌گفت: در ساختار نشر ما هم تعداد انبوهی کتاب وجود دارد که محتوای آن شامل مطالب کپی شده وبلاگ هاست. علاوه بر این بعضی از پژوهشگران که در دانشگاه حضور دارند با جمع‌آوری تحقیقات دانشجویان و سرهم‌بندی آن مطالب کتابی را چاپ و روانه بازار می‌کنند.

وی با تأکید براینکه با صدور نصیحت اخلاقی بخشنامه، دستور و امثالهم هیچ کاری از پیش نمی‌رود، گفت: بنابراین در چینن شرایطی شما نمی‌توانید با یک برخورد اخلاقی آن هم اخلاق در معنای فردی، فعالان مراکز پایان نامه نویسی را از انجام این کار بازدارید چون آنها در بازارهای غیررسمی از این طریق تامین معاش می‌کنند.

در علوم انسانی هیچ نسبت وثیقی بین اجتماع و پژوهش پیدا نمی‌کنید

به گزارش ایسنا پژوهشگر برجسته دانشگاه علامه در پاسخ به سوال دیگر ما درمورد معضل عدم انطباق موضوعات پایان‌نامه ‌و تحقیقات دانشگاهی با چالش‌های جامعه و ضرورت‌های نهاد آموزش عالی، گفت: موضوع عدم‌انطباق موضوع تحقیقات با چالش های پیش روی جامعه در حوزه علوم انسانی از حوزه علوم و مهندسی و تجربی جدی‌تر است.

وی ادامه داد: در حوزه علوم فنی و پزشکی پژوهش تا حد زیادی نسبت وثیق‌تری با زندگی مردم دارد و در جهت حل بحران‌های اجتماعی گام برمی دارد اما در علوم انسانی هیچ نسبت وثیقی بین اجتماع و پژوهش پیدا نمی‌کنید.

حیدری یکی از مهم ترین دلایل مهم این امر را مواجهه سیاست‌زده با علوم انسانی دانست و اظهارکرد: زمانی که در روند اجرای پژوهش قرار می‌گیرید با قید و بندهای ایدئولوژیک مواجه می‌شوید که نمی‌توانید خیلی از مسائل عینی زندگی معمول جامعه بپردازید بنابریان اینجا یک بن بست، اتفاق می‌افتد که سبب می‌شود موضوع پژوهش‌ها در حوزه علوم انسانی با واقعیت‌های جامعه فاصله زیادی پیدا کند.

دانشجوی دکتری دانشگاه علامه درهمین زمینه افزود: نکته دوم ایزوله بودن فضای علم ایران به خصوص در حوزه علوم انسانی در مواجهه با فضای جهانی است که باعث عدم ارتباط با اجتماعات علمی جهانی و بین‌المللی می‌شود.

دلیل دور بودن پژوهش از واقعیت جامعه نحوه مواجهه ما با پژوهش است

حیدری بابیان اینکه غلبه منطق بازار بر فضای پژوهش سومین عاملی است که سبب می‌شود پژوهش‌ها در حکم تولید درآمد تنزل پیدا می‌کنند، خاطرنشان کرد: این مساله ما را به این نکته هدایت می‌کند که علوم موجود در دانشگاه‌ها به خصوص علوم انسانی تنها برای خالی نبودن عریضه است و شما هیچ پیوند مشخصی بین تحقیق علم انسانی و اداره مملکت در سطوح کلان، میانی و خرد نمی بینید.

وی با انتقاد از اینکه نتایج پژوهش های زیادی که انجام شده نه منتشر و نه عملی می شود،‌ گفت: بنابراین دلیل دور بودن پژوهش از واقعیت جامعه به دلیل کم‌کاری و زشت بودن پژوهش نیست به دلیل نحوه مواجهه ما با ساختار حاکم بر نهاد پژوهش است که از منطق بازار، مدرک و سیاست‌زدگی تبعیت می‌کند.

دانشجوی دکتری دانشگاه علامه با اشاره به اینکه تاکید بر کاربردی کردن در حالی صورت می‌گیرد ما درک دقیقی از معنای کاربردی کردن نداریم، خاطرنشان کرد: بدون وجود پژوهش‌های بنیادین نمی‌توان تحقیقات کاربردی انجام داد.

وی درهمین زمینه ادامه داد: سابقه تاسیس علوم اجتماعی و جامعه شناسی بیش از نیم قرن نیست اما دراین مدت چند پژوهش بنیادی در مورد شناخت وضعیت بین انسان ایرانی در زیست جهان در تاریخ او انجام شده است؟ بنابراین زمانی که پژوهش‌های بنیادین صورت نمی‌گیرد واضح است که پژوهش‌های کاربردی هم ایجاد نمی‌شود.

راه‌حل، دموکراتیزه کردن فضای علم است

وی با بیان اینکه دخالت هنجارهای اخلاقی، هنری و دیگر هنجارها از مکان‌ها و نهادهای دیگر در دانشگاه موانعی برای انجام یک پژوهش واقعی ایجاد می‌کند،‌ اظهارکرد: در یک تعبیر کاملا علمی باید گفت راه‌حل، دموکراتیزه کردن فضای علم، علم و نهادعلم است.

حیدری درهمین مورد ادامه داد: دموکراتیزه کردن یعنی اینکه تمام فرآیندهای جذب اختصاص بودجه، پژوهش و امثالهم شفاف باشد، دانشجو ولی نعمت دانشگاه باشد و نهاد علم از سایر خرده نظام‌های موجود در جامعه استقلال نسبی داشته باشد و به صورت مستقل هنجارها و قواعد حاکم بر نهاد خود را تعیین و تدوین کند.

دانشجوی دکتری دانشگاه علامه با اشاره به اینکه هنوز دانشگاه‌های ما چنین اختیاری ندارند،‌ افزود: دانشگاه‌ها هنوز اختیاری در تعیین انتخاب ریاست دانشگاه خود ندارند، ارزیابی دانشجویان، اساتید و پژوهشگران در دانشگاه تنها براساس قواعد علمی باشد، نظرسنجی دانشجویان منتشر نمی‌شود، و هیچ‌کس به نتایج آن توجه نمی‌کند و در فرایند برنامه ریزی از نتایج آن استفاده نمی کند.

پژوهشگر برجسته دانشگاه علامه مواجهه گروه‌های علمی با پژوهش را یکی دیگر از مشکلات سرراه پژوهش در دانشگاه‌ها دانست و درهمین زمینه اظهارکرد: به جرات می‌توان گفت دانشجویان در انتخاب موضوع و استاد راهنمای خود آزادی مناسبی ندارند. در حقیقت دانشجوی تحصیلات تکمیلی مجبور می‌شود خود را با فضای ذهنی حاکم بر گروه‌های علمی موجود در دانشگاه‌ها انطباق دهد و در خیلی از موارد دانشجویان مجبور می‌شوند در مورد موضوعاتی تحقیق کنند که هیچ علاقه ذهنی و قلبی به آن ندارند.

وی ادامه داد: مشکل دوم این است که گروه به صورت حلقه‌های بسته درآمده‌اند و با وجود آنکه آیین‌نامه‌ها به دانشجویان اجازه می‌دهد استاد راهنمای خود را از میان اساتیدی که در تمام دانشگاه‌های کشور فعال هستند انتخاب کند اما اعضای گروه مانع می‌شوند.

حیدری با اشاره به اینکه مشکل سوم که مهم‌ترین مشکل موجود است، مشکلات مالی است،‌ گفت: گرندهای پژوهشی فقط به اساتید و اعضای هیات علمی اختصاص داده می‌شود و به نیروی پژوهشی خارج از این حوزه هیچ کمک مالی اختصاص داده نمی‌شود.

وی با طرح این سوال که گرند پژوهشی دانشگاه‌های بزرگ کشور صرف فعالیت های تحقیقاتی می شود یا اینکه به خرید تجهیزات اختصاص داده می‌شود، ادامه داد: یک پژوهش ساده نیازمند جمع‌آوری 400 پرسشنامه است که حداقل مبلغ مورد نیاز برای این امر حدود دومیلیون است این درحالیست که ازسوی دانشگاه هیچ کمکی به دانشجو نمی‌شود بنابراین در چنین شرایطی دانشجو مجبور به داده‌سازی می‌شود.

توزیع ناعادلانه فرصت ها عامل فرارنخبگان است

دانشجوی دکتری دانشگاه علامه درادامه بیان کرد: وقتی همه این موارد را در کنار هم قراردهیم می‌بینیم که توزیع ناعادلانه فرصت‌های هویتی و مالی و اقتصادی و نقشی در بین پژوهشگران است که باعث می‌شود پژوهشگر محیط خود را عوض کند و فرار نخبگان اتفاق می‌افتد.

وی برعدم غلبه هنجارهای علمی در مکانیزم توزیع فرصت‌ها هم به عنوان یکی دیگر از مواردی که به شرایط موجود دامن می‌زند، تأکیدکرد و درهمین خصوص گفت: باید امکانات تحصیل برای تمام دانشجویان از هر ملیت و نژاد و مذهبی فراهم باشد، فضای آزاداندیشی در دانشگاه‌ها وجود داشته باشد و برخورد مناسبی با دیدگاه‌های فکری متکثر صورت‌گیرد و درنهایت اینکه امکان غلبه الگوی سیاسی و ایدئولوژیک بر علم فراهم نشود.

حیدری در پایان تأکید کرد: تا زمانی که این اتفاقات نیفتد و در همه روندها در دانشگاه‌ها شفافیت وجود نداشته باشد و همه داده‌های اقتصادی، علمی پژوهشی الگوی جذب هیات علمی نظرسنجی‌های دانشجویی را در اختیار همه قرار ندهند و فرصت‌های علمی، هویتی و اقتصادی برابر توزیع نشود تا صد سال آینده هم پژوهش هیچ نسبتی با فضای کشور نخواهد داشت.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71528

[keiivan]

رئیس اتحادیه دانشگاه‌ها و موسسات غیرانتفاعی خبرداد

تبدیل 5 موسسه غیرانتفاعی به دانشگاه/ احتمال حذف کلمه "غیرانتفاعی"
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94012609655
چهارشنبه ۲۶ فروردین ۱۳۹۴ - ۰۱:۴۱
1-132.jpg

رئیس اتحادیه دانشگاه‌ها و موسسات غیرانتفاعی از تبدیل پنج موسسه غیر انتفاعی به دانشگاه در سال 93 و احتمال حذف کلمه "غیرانتفاعی" از موسسات آموزش عالی در آینده نزدیک خبر داد.

علی آهون‌منش در گفت‌وگو با خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با بیان اینکه در سال 93 پنج موسسه غیر انتفاعی تبدیل به دانشگاه شدند، افزود: این موسسات از سه الی پنج سال پیش درخواست خود مبنی بر دانشگاه شدن را ارائه کرده بودند که درخواست آن ها پس از بررسی امکانات، نحوه عملکرد و شرایط آن ها مورد قبول واقع شد و این موسسات به دانشگاه تبدیل شدند.

وی ادامه داد: در این راستا مراکزی همچون سجاد مشهد، خیام مشهد، شهید اشرفی اصفهانی در اصفهان از جمله این موسسات هستند که اکنون به عنوان دانشگاه فعالیت می کنند.

احتمال حذف کلمه "غیرانتفاعی" از موسسات آموزش عالی

رئیس اتحادیه دانشگاه‌ها و موسسات غیرانتفاعی در ادامه از احتمال حذف کلمه غیرانتفاعی از موسسات آموزش عالی خبر داد و اظهار کرد: در زمانی که دکتر نجفی سرپرستی وزارت علوم را بر عهده داشتند، درخواست های مکرری از سوی موسسات غیر انتفاعی مبنی بر حذف کلمه غیرانتفاعی مطرح شد، سرانجام دکتر نجفی در نامه ای خطاب به رئیس جمهور و رئیس شورای عالی ****** فرهنگی نوشتند و درخواست این موسسات را مطرح کردند. اکنون این امر در دستور کار شورای عالی ****** فرهنگی است اما هنوز اقدامی در این زمینه انجام نشده است.

آهون‌منش ادامه داد: این که چه زمانی در این مورد تصمیم‌گیری شود، بستگی به این دارد که شورا چقدر کار در دستور داشته باشد اما احتمالا این تصمیم‌گیری شش ماه طول بکشد.

وی به این سوال که پس از حذف کلمه "غیر انتفاعی" این موسسات به چه عنوانی شناخته خواهند شد، پاسخ داد: الگوی این مساله مدارس غیر دولتی هستند که قبلا تحت عنوان مدارس غیرانتفاعی شناخته می‌شدند، سرانجام قانونی در مجلس شورای اسلامی مبنی بر تغییر نام مدارس غیر انتفاعی به مدارس غیر دولتی به تصویب رسید.

رئیس اتحادیه دانشگاه‌ها و موسسات غیرانتفاعی درمورد نحوه فعالیت این موسسات بعد از تغییرنام توضیح داد: اگر این موسسات غیردولتی شوند فعالیت آن ها مانند دانشگاه آزاد اسلامی که زیر نظر وزارت علوم و هیات امنای خودشان است، می شود. از طرف دیگر در حال حاضر اگر به هر دلیلی هر موسسه ای منحل شود یا صاحبان آن فوت کنند اموالشان به وزارت علوم تعلق می‌گیرد، اما اگر این پسوند برداشته شود پس از انحلال اموال موسسه به هیات موسس تعلق می‌گیرد.

آهون‌منش در پاسخ به این پرسش که "آیا شهریه موسسات، پس از تغییر نام، مشابه شهریه دانشگاه آزاد می‌شود؟" گفت: شهریه تابع تعداد دانشجو و تقاضا است. در حال حاضر به دلیل کاهش تعداد دانشجویان رقابت شدیدی بین دانشگاه‌ها وجود دارد و اگر شهریه دانشگاه یا موسسه‌ای افزایش پیدا کند، دانشجویان دانشگاه‌های دیگر که شهریه کمتری اخذ می‌کنند را انتخاب خواهند کرد، بنابراین شهریه این موسسات تغییری نخواهد کرد.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71523

[keiivan]

دانشجویان کارشناسی علامه، دارای استاد مشاور می‌شوند
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94013112451
دوشنبه ۳۱ فروردین ۱۳۹۴ - ۰۲:۳۷
cd13fa18-9be1-4f40-9ec1-6802758d7462.jpg

معاون آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی از اجرای طرح استاد مشاور در مقطع کارشناسی خبرداد.

نادر نعمت اللهی درگفت‌وگو باخبرنگار دانشگاهی ایسنا با اعلام این مطلب ادامه داد: طرح استاد مشاور که طی چندسال گذشته در دانشگاه علامه طباطبایی مغفول واقع شده بود، از مهر سال جاری در مقطع کارشناسی اجرا می شود.

وی همچنین افزود: طبق آیین نامه جدید مقطع کاردانی و کارشناسی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه علامه نیز از ترم تحصیلی آینده از استادمشاور برخوردار می‌شوند.

نعمت اللهی درخصوص جزئیات این طرح گفت: این طرح برای تمام دانشجویان که در مقطع کارشناسی تحصیل می کنند اجرا خواهد شد اما هنوز دستورالعمل اجرایی این طرح نوشته نشده است.

معاون آموزشی دانشگاه علامه گفت: امیدواریم بتوانیم این طرح را در سیستم آموزشی خود که در حال‌حاضر به صورت اینترنتی است اجرا کنیم چون درگذشته اساتید مشاور، انتخاب واحد دانشجویان را به صورت دستی تأیید می کردند.

وی درپایان عنوان کرد: معاونت آموزشی دانشگاه همچنین کارگاهی یک روزه باهدف آشنایی با قوانین دانشگاهی و اصول و روش‌های تدریس، برای اعضای هیئت علمی که جدید استخدام شدند، برگزار کرد.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71528

[keiivan]

مدیر کل دفتر گسترش آموزش عالی وزارت علوم:

توسعه کمی دانشگاه ها در این دوره مورد توجه وزارت علوم نیست
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94013112665
دوشنبه ۳۱ فروردین ۱۳۹۴ - ۱۰:۴۲
1429103234517_Mona Hoobehfekr (33 of 33).jpg

مدیر کل دفتر گسترش آموزش عالی گفت: توسعه کیفی هدف این دوره از آموزش عالی است.

دکتر سید حسین حسینی در حاشیه بازدید از جهاد دانشگاهی واحد خراسان شمالی در گفت و گو با خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، منطقه خراسان شمالی اظهار کرد: توسعه کمی دانشگاه ها در این دوره مورد توجه وزارت علوم نیست.

وی افزود: در تلاش هستیم تا آموزش های ارائه شده در دانشگاه ها را متناسب با نیازهای جامعه و برای ایجاد اشتغال عرضه کنیم.

حسینی ادامه داد: به همین دلیل طی این سفر دو روزه به خراسان شمالی، نقاط ضعف و قوت دانشگاه های استان مورد بررسی قرار می گیرد و تلاش برای حل مشکلات آن انجام می شود.

بازدید معاون پارلمانی وزیر علوم از جهاد دانشگاهی واحد خراسان‌شمالی

معاون پارلمانی وزیر علوم ومدیر کل دفتر گسترش آموزش عالی از دست آوردهای علمی و پژوهشی جهاد دانشگاهی واحد خراسان‌شمالی و مرکز رشد واحدهای فناو این نهاد بازدید کردند.

به گزارش ایسنا، سعد الله نصیری قیداری و سید حسین حسینی طی سفری به خراسان‌شمالی از این مرکز بازدید کرد.

معاون پارلمانی وزیرعلوم ومدیر کل دفتر گسترش آموزش عالی طی این بازدید از نزدیک با فعالیت‌های واحدهای فن آور مستقر در مرکز رشد جهاد دانشگاهی خراسان‌شمالی و همچنین حوزه‌های مختلف این واحد آشنا شد.

در این بازدید نماینده مردم بجنورد در مجلس شورای اسلامی و جمعی از روسای دانشگاه‌های استان وی را همراهی می‌کردند. مرکز رشد واحدهای فن آور خراسان‌شمالی به عنوان نخستین و بزرگترین مرکز رشد در استان فعال است که تاکنون توانسته است بیش از یکصد و بیست اختراع را به ثبت رسانده و بیش از 30 ایده فناورانه را به تولید انبوه برساند.

انتهای پیام

[keiivan]

جزییات تقویم آموزشی دانشگاه‌های آزاد و دولتی

آغاز امتحانات دانشگاه‌ها از اواسط خرداد
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94020200767
چهارشنبه ۲ اردیبهشت ۱۳۹۴ - ۰۲:۰۰
4-3.jpg

دومین نیم سال تحصیلی دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی کشور که از بهمن ماه سال گذشته آغاز شده بود،‌ با برگزاری امتحانات در هفته اول تیرماه پایان می یابد.

به گزارش سرویس دانشگاهی ایسنا، امتحانات نیم سال دوم سال تحصیلی 94-93 دانشگاه های سراسری از اواسط خرداد و تیر ماه برگزار می‌شود و بعد از مهلت دو هفته ای برای ثبت نمرات دانشجویان، این دانشگاه ها تا نیمه شهریورماه عملا نیمه تعطیل می شوند.

کلاس های دانشگاه های صنعتی تا نیمه خرداد ادامه دارد

ازمیان دانشگاه‌های صنعتی، دانشگاه امیرکبیر مطابق تقویم ارائه شده، بعداز برگزاری کلاس های جبرانی از 16 تا 21 خردادماه، امتحانات ترم جاری دانشجویان کارشناسی و تحصیلات تکمیلی را از 23 خرداد تا 4 تیرماه برگزارخواهد کرد.

در دانشگاه شریف نیز کلاس ها در تاریخ 12 خردادماه پایان خواهد یافت و بعد از گذشت چهار روز امتحانات ترم جاری از 16 خرداد آغاز شده و تا اول تیرماه ادامه خواهد داشت و اساتید نیز فرصت دارند بعد از گذشت دو هفته نمرات دانشجویان را به آموزش دانشگاه ارسال کنند.

به گزارش ایسنا معاونت آموزشی دانشگاه صنعتی امیرکبیر نیز دراطلاعیه زمانبندی نیم سال دوم تحصیلی 94-93، اعلام کرد که کلاس ها تا نیمه خردادماه ادامه می یابد و از تاریخ 16 خرداد تا 5 تیرماه امتحانات برگزار خواهدشد. همچنین دانشجویان فرصت دارند تا دو روز بعد از اتمام کلاس ها فرم ارزشیابی اساتید را تکمیل کنند.

آغاز امتحانات دانشگاه‌های علامه و شهیدبهشتی از اواسط خرداد

طبق تقویم آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی، بعد از اتمام کلاس‌ها،‌ امتحانات از تاریخ 16 تا 27 خردادماه برگزار می شود و طبق آیین نامه، اساتید فرصت دارند تا 10 روز بعد از پایان امتحانات نمرات دانشجویان دوره کارشناسی و تا 45 روز بعد نمرات دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری را به آموزش دانشگاه اعلام کنند.

امتحانات دانشگاه تهران، از تاریخ 16 خردادماه و بعد از گذشت 4 روز از اتمام کلاس ها آغاز و اول تیرماه به پایان خواهد رسید.

همچنین دانشگاه شهیدبهشتی نیز در تقویم آموزشی 6 خردادماه را به عنوان پایان دوره کلاس ها و زمان امتحانات را نیز تا 20 خرداد اعلام کرده است.

در دانشگاه الزهرا نیز کلاس‌ها تا 13 خردادماه ادامه دارد و امتحانات در این دانشگاه از 16 خرداد آغاز شده و درنهایت درتاریخ 31 خرداد پایان می یابد.

براساس زمان بندی دومین نیمسال تحصیلی دانشگاه تربیت مدرس، کلاس ها 13 خرداد پایان می یابد و امتحانات از 16 این ماه آغاز می شود و بعد از اتمام فرصت چهار روزه برای اعتراض به نمرات از سوی دانشجویان، 23 تیرماه نمرات ثبت نهایی می شود و نیم سال اول تحصیلی سال 65-94 از 22 شهریور آغازخواهدشد.

آغاز ترم تابستانه علمی-کاربردی ها از نیمه تیرماه

نیم سال دوم تحصیلی دانشگاه علمی-کاربردی نیز 24 خرداد به پایان می رسد و امتحانات این دانشگاه از اول تا نیمه تیرماه برگزار می شود. همچنین بعد ازگذشت کمتر از یک هفته کلاس ها برگزار می شود و تا پایان مردادماه ادامه خواهدیافت.

اتمام نیم سال دوم تحصیلی دانشگاه آزاد تا پایان خرداد

اما دانشگاه آزاد که با فاصله زمانی کوتاهی نسبت به دانشگاه های سراسری کلاس ها و امتحانات را برگزار می کند،‌ به دلیل شروع ترم تابستان از ابتدای تیرماه تمام واحدهای خود را ملزم کرد که امتحانات ترم جاری را در خردادماه به اتمام برسانند.

درهمین راستا دکتر غریبی معاون آموزشی دانشگاه آزاد در گفت‌وگو با ایسنا با تأکیدبر اینکه تمام واحدها باید امتحانات ترم جاری را در خردادماه برگزار کنند، از شروع ترم تابستانه از تیرماه سال جاری خبر داد.

محمدحسین غریبی با اشاره به اینکه ثبت نام ترم تابستانه از ابتدای تیرماه آغازمی شود، افزود: واحدهای درسی که در این ترم ارائه می شود بستگی به تعداد ثبت نام کنندگان دارد به نحوی که اگر تعداد متقاضیان یک واحد درسی به حدنصاب برسد آن واحد ارائه خواهدشد.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71528
برچسب : دانشگاه

[keiivan]

وزیر علوم خبرداد

تقسیم‌بندی دانشگاه‌ها به 9 منطقه / حذف کلمه "غیرانتفاعی" از اسم دانشگاه‌ها
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94020401780
جمعه ۴ اردیبهشت ۱۳۹۴ - ۰۸:۱۲
1429102942844_Mona Hoobehfekr (14 of 33).jpg

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری از منطقه بندی دانشگاه ها با هدف افزایش هم افزایی آن ها خبر داد.

دکتر محمد فرهادی در گفت و گو با خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، از اجرای طرح منطقه بندی دانشگاه ها خبر داد و افزود: طبق طرحی که به زودی ابلاغ می شود، منطقه بندی دانشگاه ها با هدف رسیدگی بهتر به امور آن ها صورت می گیرد. طبق این طرح، دانشگاه ها به 9 منطقه تقسیم می شوند، این منطقه بندی بیشتر تشکیلاتی بوده و در جهت هم افزایی و هم فکری دانشگاه‌ها صورت می‌گیرد که در این راستا بخشنامه منطقه بندی دانشگاه ها تا ماه آینده ابلاغ می شود.

وی به مقایسه رتبه بندی با منطقه بندی دانشگاه ها پرداخت و اظهار کرد: رتبه بندی بر مبنای معیارهای علمی بوده اما منطقه بندی بیشتر تشکیلاتی است و هدف آن هم افزایی و هم فکری دانشگاه‌ها است.

وزیر علوم در ادامه درمورد برنامه های وزارت علوم در سال جدید توضیح داد: وزارت علوم فعالیت خود را در راستای برنامه های رئیس جمهور در حوزه علم،تحقیقات و فناوری که اهم آن ها کیفی سازی آموزش عالی است، ادامه می دهد.کیفی سازی آموزش عالی مفاهیم گسترده ای دارد که یکی از آن ها بازبینی رشته های تحصیلی است،هدف از این بازبینی این است که تا پایان تابستان محتوای درسی کلیه رشته های تحصیلی در مقاطع مختلف بازبینی شود تا بسیاری از رشته هایی که عمرشان تمام شده متوقف شوند و رشته های جدید در راستای نیاز کشور به تخصص ها و نیروی انسانی کارآمد در دستور کار گسترش شورا قرار گرفته و مجوز تاسیس و راه اندازی کسب کنند.همچنین توسعه پارک های علم و فناوری ،مراکز رشد،راه اندازی مراکز رشد علوم انسانی، کرسی های آزاد اندیشی نیز جزو برنامه های امسال وزارت علوم است.

صندلی خالی دانشگاه ها،فرصت خوبی برای جذب دانشجوی خارجی

دکتر فرهادی با بیان اینکه نظارت و ارزشیابی مراکز آموزش عالی، دانشگاه ها، موسسات دولتی و غیردولتی در سال آینده به صورت جدی تر دنبال می شود، افزود: باید یک نظام جامع ارزیابی وجود داشته باشد و دانشگاه های برتر مشخص شوند.مشخص شدن دانشگاه های برتر در زمینه بین المللی کردن دانشگاه ها هم مورد توجه است.زیرا یکی از اهداف مهم وزارت علوم در سال جاری بین المللی کردن دانشگاه ها و پذیرش دانشجوی خارجی است.

وی از پذیرش حدود 4500 نفر دانشجوی خارجی در سال گذشته خبر داد و گفت:صندلی های دانشگاه ها خالی است و این ظرفیت و پتانسیل خوبی برای پذیرش دانشجوی خارجی است که در این مورد در اجلاس وزرای علوم کشورهای عضو جنبش عدم تعهد هم صحبت شد. دانشگاه ها مخصوصا دانشگاه های برتر باید در این مورد فعال تر شوند و در همه مقاطع دانشجوی خارجی پذیرش کنند.

وزیر علوم در ادامه با بیان اینکه فرصت های مطالعاتی فعال تر شده است، افزود: طبق تفاهم وزارت علوم با وزرات صنعت،معدن،تجارت آیین نامه مشترکی تهیه شده که طبق آن اساتید از امسال می توانند فرصت مطالعاتی خود را در رشته های مرتبط و در محیط های صنعتی بگذرانند، درواقع محدودیت ظرفیت در این مورد وجود ندارد و این امر ارتباط بین دانشگاه و صنعت را افزایش می دهد.

پیشنهاد حذف کلمه "غیرانتفاعی"

دکتر فرهادی درمورد موسسات غیر انتفاعی و حذف کلمه غیر انتفاعی اظهار کرد: عنوان این موسسات طبق مصوبه شورای عالی ****** فرهنگی غیر دولتی و غیر انتفاعی است.پیشنهاداتی مبنی بر حذف عنوان غیر انتفاعی مطرح شده و پیشنهاد شده این موسسات غیر دولتی شوند،زیرا هنگامی که موسسه ای عنوان غیر انتفاعی دارد،افراد راغب به هزینه کردن نیستند زیرا اگر فعالیت موسسه متوقف شود اموال به وزارت علوم واگذار می شود.پیشنهاد دیگری که در مورد این موسسات مطرح شده این است که موسسات غیر دولتی با یکدیگر همکاری و هم افزایی کنند که وزارت علوم از این پیشنهاد به شدت استقبال می کند.

انتهای پیام

کد خبرنگار: 71523

[keiivan]

رئیس دانشگاه امیرکبیر: تخلفی صورت نگرفته/ انفصال از خدمتم کذب است
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94021709904
پنجشنبه ۱۷ اردیبهشت ۱۳۹۴ - ۱۶:۰۶
IMAGE634194813655156250.JPG

رییس دانشگاه صنعتی امیرکبیر با تکذیب خبر برخی رسانه‌ها مبنی بر محکومیت به انفصال خدمت و پرداخت جریمه نقدی ، تاکید کرد که در دوره ریاستش در سازمان پژوهش‌ها هیچ تخلفی صورت نگرفته است.

دکتر سید احمد معتمدی در گفت و گو با خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)،گفت: دیوان محاسبات کشور نامه ای به سازمان پژوهش های علمی و صنعتی کشور زده مبنی بر اینکه ۱۸سال پیش که ریاست سازمان پژوهش های علمی و صنعتی کشور را بر عهده داشته ام، تخلفی صورت گرفته است.

وی ادامه داد: از آنجایی که پرونده ها بعد از ۱۰سال در سازمان های دولتی امحا می شود، سازمان پژوهش ها اعلام کرده که چنین پرونده ای موجود نیست تا بررسی های لازم در این مورد صورت گیرد.

رییس دانشگاه صنعتی امیرکبیر افزود: اما پس از بررسی های صورت گرفته پرونده مورد نظر در سازمان پژوهش ها یافت شده و مشخص شد چنین تخلفی صورت نگرفته است.

معتمدی با ابراز تعجب از طرح چنین موضوعاتی بعد از ۱۸سال، اظهار کرد: باید از دیوان محاسبات سوال کرد اگر این مساله مهم بوده چرا بعد از ۱۸سال می خواهند آن را بررسی کنند و اگر مهم نیست چرا بعد از ۱۸سال صحبت آن را پیش کشیده اند؟

وی تاکید کرد:من هر خبری مبنی بر انفصال از خدمت و پرداخت جریمه نقدی را تکذیب می کنم و تاکید می کنم که تخلفی صورت نگرفته است.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71523

[keiivan]

برنامه وزارت علوم برای صندلی‌های خالی
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94022011101
یکشنبه ۲۰ اردیبهشت ۱۳۹۴ - ۰۱:۱۵
1416212798323_DSC02143.JPG

وزیر علوم از پذیرش حدود 4500 نفر دانشجوی خارجی در سال گذشته خبر داد و گفت: صندلی‌های خالی دانشگاه ها ظرفیت و پتانسیل خوبی برای پذیرش دانشجوی خارجی است.

دکتر محمد فرهادی در گفت‌وگو با خبرنگار دانشگاهی ایسنا افزود: درباره افزایش جذب دانشجوی خارجی در اجلاس وزرای علوم کشورهای عضو جنبش عدم تعهد هم صحبت شد، براین اساس دانشگاه ها مخصوصا دانشگاه های برتر باید در این مورد فعال تر شوند و در همه مقاطع دانشجوی خارجی پذیرش کنند.

وی در ادامه با بیان اینکه در دولت یازدهم فرصت های مطالعاتی فعال تر شده است، افزود: طبق تفاهم وزارت علوم با وزرات صنعت، معدن، تجارت آیین نامه مشترکی تهیه شده که طبق آن اساتید از امسال می توانند فرصت مطالعاتی خود را در رشته های مرتبط و در محیط های صنعتی بگذرانند، در واقع محدودیت ظرفیت در این مورد وجود ندارد و این امر ارتباط بین دانشگاه و صنعت را افزایش می دهد.

فرهادی در ادامه بر لزوم سامان دهی جذب هیات علمی تاکید کرد و درمورد نحوه جذب و حقوق اعضای هیات علمی گفت: جذب هیات علمی و سرگردانی متقاضی هیات علمی باید برطرف شود و سامان پیدا کند.

فرهادی همچنین اظهار کرد: افزایش حقوق اعضای هیات علمی در سال 94 مانند بقیه کارکنان دولت است و 14 درصد افزایش پیدا می کند.

وی با بیان اینکه نظارت و ارزشیابی مراکز آموزش عالی، دانشگاه ها، موسسات دولتی و غیردولتی در سال آینده به صورت جدی تر دنبال می شود، افزود: باید یک نظام جامع ارزیابی وجود داشته باشد و دانشگاه های برتر مشخص شوند. مشخص شدن دانشگاه‌های برتر در زمینه بین المللی کردن دانشگاه ها هم مورد توجه است. زیرا یکی از اهداف مهم وزارت علوم در سال جاری بین المللی کردن دانشگاه ها و پذیرش دانشجوی خارجی است.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71523
برچسب : وزارت علوم

[keiivan]

توصیه‌های وزیر اطلاعات به مدیران حراست دانشگاه‌ها
» سرویس: سياسي - دولت
کد خبر: 94022011839
یکشنبه ۲۰ اردیبهشت ۱۳۹۴ - ۱۸:۱۷
1425543884581_Amir Pourmand (30 of 31).jpg

وزیر اطلاعات گفت: نیروهای حراست وظیفه خطیری بر عهده دارند که نیازمند تلاش و فداکاری زیاد است و آن تقویت آرامش در جامعه و بسترسازی برای فعالیت همگان در جهت توسعه کشور است.

به گزارش گروه دریافت خبر خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) حجت الاسلام والمسلمین محمود علوی در جمع مدیران حراست دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و پارک‌های علم و فنآوری افزود: مقام معظم رهبری فعالیت‌های اطلاعاتی را مجاهدت خاموش نامید و کار نیروهای حراست به نوعی مجاهدت خاموش می‌باشد که دارای ارزش ذاتی است و علی‌رغم این‌که حساسیت زیاد و تلاش فراوانی می‌طلبد نتیجه آن ممکن است برای مردم ملموس نباشد ولی اجر اخروی زیادی دارد.

وی اظهار کرد: شرع مقدس اسلام اخلاق اسلامی و قوانین نظام جمهوری اسلامی سه رکن اساسی فعالیت اطلاعاتی و امنیتی در نظام جمهوری اسلامی است و با عنایت به تعالیم اسلام از هرگونه روش و طریقی که متضمن انجام معصیت و گناه باشد پرهیز می‌شود.

وی تاکید کرد: محیط دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی یک محیط خودی و درون خانوادگی در جامعه مسلمین است و براساس فرمایش حق تعالی در قرآن کریم تعامل ما در این محیط همواره دوستانه، توام با انس والفت و حفظ کرامت دانشگاهیان است.

وزیر اطلاعات افزود: ما وظیفه داریم امنیت روانی و آرامش جامعه را تامین کنیم تا آن‌ها هم انگیزه فعالیت اقتصادی اجتماعی در راستای توسعه جامعه داشته باشند و هم براساس قرآن کریم، تقویت فرهنگ اسلامی در یک جامعه امن بیشتر موفق خواهد بود و مردم بیشتر به بندگی خدا تمایل نشان خواهند داد.

وی در پایان اظهار کرد: حراست دانشگاه‌ها می‌توانند با تعامل مثبت و دوستانه با مسئولان دانشگاه‌ها و قاطبه دانشگاهیان انگیزه فعالیت در آن‌ها را مضاعف کنند و در عین حال بانشان دادن دقت و هوشمندی خود انگیزه انجام کار خلاف قانون را که ممکن است در حد بسیار محدودی وجود داشته باشد، از بین ببرند.

انتهای پیام

[keiivan]

معاون آموزشی وزیر علوم خبرداد

جلوگیری از ارائه مجوز جدید به موسسات آموزش عالی
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 94022313744
چهارشنبه ۲۳ اردیبهشت ۱۳۹۴ - ۱۱:۱۶
1425107909797_shariati.jpg

معاون آموزشی وزیر علوم اعلام کرد: تا اطلاع ثانوی جلوی ارائه مجوز به موسسات آموزش عالی جدید گرفته شده است.

به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر مجتبی شریعتی در ششمین همایش ارزیابی کیفیت نظام‌های دانشگاهی، مشکل اصلی آموزش عالی را نظارت و کیفیت دانست و افزود: اگر این مشکل را حل کنیم، وضعیت آموزش عالی به مراتب بهتر خواهد شد. کیفیت مستلزم نظارت و نظارت نیز مستلزم آگاهی نسبت به نظام آموزش عالی است.

وی همچنین با اشاره به وضعیت دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: این دانشگاه یکی از دانشگاه‌های محوری و تاثیرگذار است. زیرا به طور کلی وظیفه دو دانشگاه تربیت مدرس و دانشگاه فرهنگیان در کشور معلم پروری است.

معاون آموزشی وزیر علوم با بیان اینکه این دانشگاه یکی از دانشگاه‌های خاص کشور است ادامه داد: دانشگاه فرهنگیان با 65 واحد و 700 مدرس در سراسر کشور مشغول به فعالیت است.

افزایش صددرصدی جمعیت دانشجویی

شریعتی در بخش دیگری از سخنانش درباره روند رو به رشد کمی در نظام آموزش عالی اظهار کرد: جمعیت دانشجویی از سال 84 به بعد صددرصد افزایش یافته است چنانچه در سال 84 حدود 2 میلیون دانشجو و در حال حاضر حدود 4 میلیون دانشجو مشغول به تحصیل هستند. البته اگر این رشد کمی توام با رشد کیفی بود، نتایج بهتری حاصل می‌شد. اما در حال حاضر تنها به رشد کمی پرداخته‌ایم و از رشد کیفی غافل شده‌ایم.

معاون آموزشی وزیر علوم همچنین تاکید کرد: مراکز غیردولتی و بخش خصوصی باید فعال شده و به آموزش عالی ورود پیدا کنند. در این راستا جلوی مجوزهای جدید برای تاسیس مراکز آموزش عالی تا اطلاع ثانوی گرفته شده است چراکه موسسات موجود از کیفیت لازم برخوردار نیستند و بقای کیفیت آنها در اولویت کار است.

شریعتی همچنین با اشاره به لزوم بین‌المللی شدن دانشگاه‌ها خاطرنشان کرد: باید زمینه‌ای فراهم شود که دانشگاه‌ها در بستر فعالیت بین‌المللی قرار گیرند، چراکه درآستانه اقبال دانشجویان خارجی به دانشگاه‌های کشور هستیم.

وی تصریح کرد: سال گذشته که هنوز بیانیه لوزان مطرح نشده بود،جمعیت پذیرش دانشجوی خارجی نسبت به سال 92 سه برابر شد و این تنها مختص به دانشگاه‌های بزرگ نبود.

دانشجویان خارجی نیم درصد جمعیت کل دانشجویان

معاون آموزشی وزیر علوم با بیان اینکه در حال حاضر تعداد دانشجویان خارجی نیم درصد جمعیت کل دانشجویان است، ادامه داد:اگر مذاکرات هسته‌ای به صورت مطلوب نتیجه دهد، اقبال دانشجویان خارجی برای ورود به دانشگاه‌های کشور افزایش می‌یابد. چنانچه تاکنون مکاتبات بسیاری از کشورهای خارجی برای پذیرش دانشجو در رشته‌هایی مانند باستان‌شناسی انجام شده است.

انتهای پیام

کد خبرنگار: 71529