مهندسی عمران مای سیویل

ایتبس سیف سپ طراحی آموزش

دانلود جزوه

فیلم Etabs Safe

مای سیویل
راهنمایی
[-]
آخرین ارسالی ها
انواع خرابی در اتصالات پیچی (فوریییییییییییییی)
شروع کننده:sanam آخرین ارسال توسط:jarad پاسخ ها:1 طراحی سازه های فلزی مشاهده:566 زمان:1395/09/19
امن‌ترین مکان برای تخلیه فاضلاب
شروع کننده:mojdeh آخرین ارسال توسط:Alek2Lek پاسخ ها:1 موضوعات متفرقه مشاهده:26 زمان:1395/09/19
مشکل سورفیس در civil3d
شروع کننده:HAMID GOLPA آخرین ارسال توسط:Reza-MSR پاسخ ها:3 پرسش و پاسخ مشاهده:60 زمان:1395/09/18
مشکل کرک کردن etabs 9.7.4
شروع کننده:uveper آخرین ارسال توسط:civil_samane پاسخ ها:336 دانلود نرم افزار Etabs مشاهده:98995 زمان:1395/09/18
بهینه سازی ارتفاع و سطح مقطع اعضا شبکه دولایه فضاکار همراه با تقریب سازی
شروع کننده:fazasaze آخرین ارسال توسط:fazasaze پاسخ ها:0 طراحی سازه های فلزی مشاهده:27 زمان:1395/09/18
مشکل در ستون گذاری اسانسور
شروع کننده:لودویش میس ون در روهه آخرین ارسال توسط:1q2w3e4rr پاسخ ها:1 پرسش و پاسخ در مورد AutoCad مشاهده:90 زمان:1395/09/17
خطوط جریان (فوریییییییییییییییییییی)
شروع کننده:sanam آخرین ارسال توسط:behnam1374 پاسخ ها:8 مکانیک خاک مشاهده:325 زمان:1395/09/16
از کجا بدانیم که در طراحی فولادی چه مقاطعی را باید تعریف کرد
شروع کننده:m_dey آخرین ارسال توسط:Alek2Lek پاسخ ها:14 پرسش و پاسخ مشاهده:3706 زمان:1395/09/15
آینده ی کاری یک مهندس عمران
شروع کننده:vhdmzh آخرین ارسال توسط:لودویش میس ون در روهه پاسخ ها:27 کار آفرینی-خلاقیت و نوآوری مشاهده:640 زمان:1395/09/15
مشکل در کشیدن پلان فونداسیون
شروع کننده:crywolf222 آخرین ارسال توسط:علی بهنیا پاسخ ها:3 پرسش و پاسخ در مورد AutoCad مشاهده:133 زمان:1395/09/15

آموزش های غیر رایگان و ویژه سایت
/ ویژه*دانلود تمام نشریات عمرانی سازمان معاونت برنامه ریزی و نظارت*ویژه / / آموزش گام به گام طراحی پی های متعارف در سازه ها با استفاده از نرم افزار SAFE v12 / / آرشیو کامل سایت مای سیویل(شامل بیش از 2000 هزار مطلب و آموزش عمرانی)(دانلود یا پست) / / فروش ویژه مجموعه کامل و بی نظیر نرم افزارهای عمرانی شامل جدیدترین نرم افزارهای موجود در دنیا + بی نظیر ترین آموزش های نرم افزاری + آرشیو کل سایت(بیش از دو هزار فایل) / / آموزش طراحی سالن های صنعتی(سوله) با برنامه ی SAP&ETABS و طراحی پی در SAFE / / ویژه دانلود مجموعه 62 قسمتی آموزش نرم افزار sap2000 (فیلم فارسی) ویژه / / فیلم آموزش طراحی یک ساختمان فلزی از اول تا آخر در ایتبس و طراحی پی در سیف(Etabs&Safe) این مجموعه رو از دست ندید / دانلود 33 قسمت فیلم آموزش فارسی AutoCad 2012 3D اتوکد سه بعدی (650 دقیقه فیلم) / / دانلود 35 قسمت فیلم فارسی آموزش اتوکد دو بعدی 2012 توسط استاد آریانی (400دقیقه) / / دانلود 40 قسمت فیلم فارسی آموزش اتوکد 2012 سه بعدی توسط استاد آریانی (7ساعت) /

ارسال موضوع ارسال پاسخ
 
امتیاز موضوع:
  • 39 رأی - میانگین امیتازات: 3.41
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
1395/04/26 , 11:00 ق.ظ
ارسال: #211
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
ایجاد مرکز اسناد فرهنگی آسیا در ایران/ اجرای 4 طرح کلان در پژوهشگاه علوم انسانی
قبادی در ایسنا

رئیس پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی با بیان این که اختیار تأسیس مرکز اسناد فرهنگی آسیا از یونسکو به ایران واگذار شده و محل استقرار آن در پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی است، گفت: اعطای امتیاز تاسیس این مرکز به معنی به‌ رسمیت شناختن ایران به عنوان امین اسناد فرهنگی آسیایی در جهان است.

به گزارش خبرنگار ایسنا، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی بزرگترین نهاد پژوهشی کشور است که در زمینه علوم انسانی و بررسی شناخت فرهنگ دیرپای اسلامی – ایرانی پژوهش می‌کند. دکتر حسینعلی قبادی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، مهمترین چالش این حوزه در کشور را انفعال این علم در برابر دیدگاه‌های غربی می‌داند.

وی موفقیت طرح اعتلای علوم انسانی را در گرو حرکت در جهت زمینه‌ها و مبانی معرفتی انقلاب اسلامی، منویات حضرت امام خمینی رحمت ا... علیه و مقام معظم رهبری و الهام گرفتن از اسناد بالادستی، بویژه سند چشم انداز، سیاست‌های ابلاغی، نقشه جامع علمی کشور و برنامه‌ توسعه راهبردی دانست.

*متن مصاحبه دکتر قبادی با خبرنگار ایسنا به شرح ذیل است:

به‌عنوان رئیس پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی چالش‌های عمده کنونی علوم انسانی در کشور را چه می‌دانید؟

در حال حاضر، علوم انسانی در کشور در مسیر پیشرفت گام‌های مؤثری برداشته است. با این حال، هنوز چالش‌هایی در پیش روی این علوم وجود دارد که از میان آنها دو چالش عمده در عرصه علوم انسانی وجود دارد.

چالش اول و عمده، انفعال علوم انسانی در برابر بخش یا حوزه دیدگاه‌های پوزیتیویستی غربی و چالش دیگر، فراروی کارآیی و کارآمدی درخور، در علوم انسانی و در عرصه عمل؛ رویکردها و اقدامات تک‌بعدی درباره آن است.

این رویکردهای تک ساحتی را می‌توان در چهار گروه معرفی کرد:

گروه یک: مطالعات و کندوکاوهای منحصرا نظری، بدون بازشناسی انتقادی مبنایی و تاریخی و به ‌دور از راه‌حل‌ها و کشف شیوه‌های کاربست.

گروه دو: مطالعات سطحی و محدود به روساخت تاریخی.

گروه سه: پژوهش‌های کاربستی بدون در نظر داشتن جنبه‌های فرهنگ‌زایی و معرفتی علوم انسانی و به قصد منحصرا مقاله خواهی از این علوم و استفاده صرفا ابزاری از آن که با این نگاه اخیر، کارکرد این علوم، صرفا در تربیت تکنسین تحقیق و یا پیمایشگر یا پرسشگر حرفه‌ای محصور می‌شود.

گروه چهار: مطالعات صرفا انتقادی بدون عمق و آن هم از طریق نقدهایی با شناخت اندک و فهمی دورادور و غالبا یک طرفه بدون اقدامی ایجابی و بدون عرضه محصولی خلاقانه و جایگزین.

به‌نظر شما چگونه می‌توان از چالش رویکردهای تک ساختی در این حوزه رها شد؟

باید تلاش کرد رویکرد نوینی در جهت مواجهه علوم انسانی با مسائل واقعی جامعه اتخاذ شود و به دنبال آن باشیم که با کشاندن این علوم به عرصه کاربردها، نقش آن در اعتلا و ارتقای فرهنگ کنشگری عمومی در عرصه‌های مختلف را مورد سنجش قرار دهیم. در حال حاضر پژوهشگاه با اجرای طرح جامع اعتلا و ساماندهی علوم انسانی معطوف به پیشرف کشور به دنبال تحقق چنین هدفی است.

طرح اعتلای علوم انسانی در تحقق چنین رویکردی چه فرایندی را طراحی کرده است؟

برای اینکه چنین طرحی در کشور موفق باشد، لازم است آن را در چارچوب سپهر معرفتی و سیاست‌های کلی نظام طراحی کنیم و به پیش ببریم. بنابراین، در درجه اول کوشش ما بر این است که این طرح بر پایه زمینه‌ها و مبانی معرفتی انقلاب اسلامی، منویات حضرت امام خمینی رحمت ا... علیه و مقام معظم رهبری و با الهام از اسناد بالادستی، بویژه سند چشم انداز، سیاست‌های ابلاغی، نقشه جامع علمی کشور و برنامه‌ توسعه راهبردی و با همکاری و همدلی عمده سازمان‌های دانشگاهی و حوزوی گام برداریم تا با رفع گسست‌ها و کاستی‌های یادشده همه ابعاد و جنبه‌ها یک جا و توأمان به کاوش در آید تا با رویکردی محصول‌گرایانه، پشتوانه‌ای عمیق و درخور، راه برای ارتقا و اعتلای علوم انسانی در ایران فراهم شود.

بر این اساس، این طرح کوشش می‌کند با درک و تحلیل جامع‌تر وضع کنونی علوم انسانی در کشور، محصولاتی را عرضه کند که عرصه تفکر و نوآوری در ارائه راه‌ حل برای مشکلات اجتماعی را با ظرفیت‌ها و امکانات عینی و فرهنگی موجود در حوزه‌های مختلف منطبق سازد.

به‌بیان تاریخی یعنی ما در تراز «برایند» دو تراز «بر نهاده» یعنی آنچه در دوران اخذ علوم انسانی اتفاق افتاده و تراز «برابر نهاده» یعنی آنچه متفکران اسلامی ایرانی دربرابر تراز «بر نهاده» از خود بروز داده‌اند و تولید کرده‌اند، عمل می‌کنیم! این یعنی نگاه جامع اعتلایی به علوم انسانی داشتن! این نگاه لاجرم با نوآوری و خلاقیت همراه است.

محصول‌گرایی مورد نظر شما در این طرح چگونه قابل تحقق است؟

ما بر این باور هستیم که ارتقای کارآمدی علوم انسانی منوط به جهت‌گیری در راستای توانمندسازی اجتماع‌ محور است تا از مباحث انتزاعی صرف رهایی یابد و به مسائل عینی جامعه بپردازد.

توانمندسازی مورد اشاره شما شامل چه مؤلفه‌هایی است؟

توانمندی سازی شامل همه مؤلفه‌هایی می‌شود که انگیزه و امید به بهبود زندگی را برای اعضای جامعه به ویژه اقشار کم بهره‌تر را فراهم آورد. ازجمله مهمترین این مؤلفه‌ها می‌توان به مواردی چون خوداثربخشی، مشارکت‌پذیری، پذیرفتن شخصی نتایج اقدامات توسعه‌ای، معنی‌دار شدن فرایند توسعه، ایجاد یا تعمیق اعتماد عمومی، خودسامانی، احساس شایستگی شخصی، احساس انتخاب، احساس ارزشمندی کار، احساس توان اثرگذاری، احساس امنیت، روشن‌تر شدن نقش‌ها، هدف‌باوری، باور به ارزشیابی و ارتقاء پایداری اقدامات، پایش دائم نتایج، احساس فرصت و اطلاعات برابر، باور به دورنمای راهبردی اشاره کرد.

آیا پژوهشگاه تاکنون در این جهت اقدامی کرده است؟

پژوهشگاه با انجام چند طرح ملی کلان و اثرگذار و شاخص فعالیت‌های مهمی را در این راستا صورت داده است که از جمله آنها می‌توان به طرح‌هایی چون تدوین سند راهبردی توسعه اجتماعی- فرهنگی منطقه مکران با رویکرد توانمندسازی اجتماع‌محور اشاره کرد.

هدف کلان این طرح تدوین سند راهبردی توسعه اجتماعی- فرهنگی با رویکرد انسان محوری و مبتنی بر الگوهای مشارکتی و توانمندسازی اجتماع محور جامعه محلی برای دستیابی به توسعه پایدار و متوازن منطقه مکران و ترسیم نقشه راه برای جمعیت‌پذیر کردن آن است.

با توجه به این هدف کلان و لزوم آماده‌سازی بسترهای اجتماعی- فرهنگی این جامعه به شدت سنتی و قبیله‌ای، اهداف ذیل برای این طرح ترسیم شده است:

بررسی مسایل، مشکلات و چالش‌های توسعه اجتماعی- فرهنگی منطقه مکران و تحلیل و بازنمایی موانع مشارکت جامعه محلی در این فرآیند.

تدوین راهبردهای توسعه اجتماعی- فرهنگی به منظور ایجاد بسترهای لازم و تسهیل‌گری برای توسعه اقتصادی، زیرساختی، و فیزیکی-کالبدی منطقه مکران.


تدوین الگویی برای توانمندسازی اجتماع محور جامعه محلی و جلب مشارکت آنها در فرآیند توسعه منطقه به منظور درونزا کردن و پایدارسازی توسعه در منطقه مورد مطالعه.


ترسیم نقشه راه برای جمعیت‌پذیر کردن منطقه مورد مطالعه.


بومی‌سازی دانش حاصل از این برنامه، پایش آن، استمرار آن و همراهی جهت ارتقاء آن.

آیا علاوه بر آن می‌توانید از چند طرح بزرگ پژوهشگاه در حوزه کاربردی، راهبردی و نظری نام ببرید؟

«اطلس شاخص‌های فرهنگی و اجتماعی کشور» با هدف فراهم آوردن امکان رصد دائمی اطلاعات برای طرح‌های تجربی و پیمایشی از دیگر طرح‌های بزرگ این پژوهشگاه است.

این اطلس مجموعه اطلاعات فرهنگی و شاخص‌های اجتماعی کشور را به تفکیک استان به صورت آنلاین در اختیار پژوهشگران قرار می‌دهد. محورهای اصلی اطلاعات فعلی اطلس شامل جمعیت، خانوار، آموزش(عمومی و عالی)، زناشویی، مسکن، مهاجرت و فعالیت می‌شود.

«اطلس داده‌های زبانی» از دیگر طرح‌های پژوهشگاه است. این طرح نمایه آنلاین کلیه مباحث زبان‌شناختی و تنوع زبانی در کشور است که در پژوهش‌های زبانی، فرهنگی و در سیاست گذاری اجتماعی می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد.

«فرهنگ تاریخی زبان فارسی» یکی از جامع‌ترین فرهنگ‌های زبان فارسی است که به صورت آنلاین و مکتوب، ریشه‌های تاریخی واژگان و اصطلاحات فارسی را در اختیار پژوهشگران قرار می‎دهد.

علاوه بر آن اقدام به تصحیح و تدوین مجموعه 19 جلدی «سفینه تبریز» کردیم که مشتمل بر حدود 200 رساله علمی مربوط به قرن هشتم هجری که جامع کلیه مباحث و پژوهش‌های علمی در حوزه‌هایی از قبیل ریاضیات، هیات، موسیقی، طب و فلسفه، ادبیات، عرفان و تاریخ و جغرافیا است و مطالعه آن می تواند تصویر فراگیری از سیر تحول دانش در عرصه تمدن ایرانی- اسلامی در دوره‌های پیشین به دست دهد.

همان طور که ملاحظه می‌شود برخی از این طرح‌ها با هدف تقویت پشتوانه فکری کشور و بسط و توسعه دانش بومی انجام شده است.

چگونه می‌توان از انطباق این رویکرد با اقتضائات فرهنگی و اجتماعی کشور اطمینان یافت؟

درکنار مباحث بنیادی نظری از قبیل انسان‌شناسی در عرصه عمل، در فرایند کاربردی ‌سازی علوم انسانی، بخشی از فرایند بومی و اسلامی شدن نیز به‌ صورت امری درون‌زا مسیر خود را طی می‌کند که به‌ عنوان مثال می‌توان در فرایند تهیه پیوست‌های فرهنگی طرح‌های توسعه‌ای و عمرانی ثمره آن را مشاهده کرد.

توانمند سازی اجتماع‌ محور بدنه کارشناسان مناطق محروم نیز در این زمینه بسیار مؤثر است.

آیا علوم انسانی در ایران می‌تواند در عرصه بین‌المللی هم کارآمد باشد؟

بله، اتفاقا این مسأله از جمله ظرفیت‌ها و قابلیت‌های عمده پژوهشگاه است که به نظر می‌رسد می‌تواند در تسهیل فرایندهای بین‌المللی در پاسخ به عطش معنوی مخاطبان جهانی و تقویت و بسط فرهنگی و تمدنی ایران اسلامی در جهان نقش مؤثری را ایفا کند.

بر این اساس پیشنهاد ما طرحی با عنوان بازآفرینی نقش علوم انسانی است که پژوهشگاه می‌تواند با بهره‌مندی از ظرفیت «مرکز اسناد فرهنگی آسیا» در این زمینه نقش مؤثری ایفا کند و با جلب توجه و همکاری تمدن‌های مختلف در قاره کهن زمینه‌های تبادل تجربه در زمینه پیشرفت و ارتقای فنی و علمی کشور فراهم آید.

نکته بسیار مهم و کلیدی در این زمینه، تبادل تجربیات و بهره‌مندی از رهیافت‌ها و دستاوردهای ملت‌های بزرگ آسیایی در بحث نحوه مواجهه آنان با علوم انسانی غربی است.

ما به این تجربیات نیازمندیم. این تجربیات نوعا با هدف کارآمدسازی صورت گرفته است که ما نیز به آن «حس مشترک» داریم. ما با آسیا در ابعاد فرهنگی و تمدنی وجوه مشترک داریم و بخشی از علوم انسانی میراثی ما در این فرهنگ و تمدن ریشه دارد.

ظرفیت‌‍‌های علوم انسانی کشور برای فعالیت در این عرصه چیست؟

واقعیت آن است که علوم انسانی میراثی در ایران، به ‌پشتوانه تاریخ و تمدن قومی و ریشه داشتن در نگرش توحیدی و اشراقی و آمیختگی با ابعاد گوناگون فرهنگ‌ها و عناصر تمدنی شرقی و سرآمدی در بسیاری از عرصه‌ها در مشرق‌زمین، در کنار همه فراز و فرودهای خود، بالقوه از ظرفیت منحصر به‌ فردی برای بازآفرینی معارف و آثار معنوی و عرضه به جهان امروز برخوردار است.

این جاذبه، بویژه، برای نسل فرهیخته و معرفت‌جوی در اکناف عالم که احساس گسست معنوی دارد، مسجل‌تر است.

این قابلیت فرهنگی علوم انسانی میراثی از چنان پشتوانه تاریخی، تمدنی و مایه‌های معنوی و زیبایی‌شناسانه برخوردار است که می‌تواند مزیتی فوق‌العاده برای جمهوری اسلامی در عرصه مراودات و تعاملات و بسط فرهنگ و معنویت اسلامی- ایرانی به شمار آید.

یکی از عمده‌ترین مشخصه و مزیت ویژه علوم انسانی میراثی ایران، لایه‌های قدسی آن از یک سو و چند بعدی بودن و دربر داشتن عناصر فرهنگی شهودی شرقی و مایه‌های تمدنی و آیینی ایرانی از طرف دیگر است؛ بویژه آن که این بُن مایه‌ها در جویبار زلال و حیانی معارف و تعالیم اسلامی بارور و بالنده شده‌اند و در ادوار بعدی نیز بدون مغلوب شدن در برابر اندیشه‌های یونانی، ضمن بهره‌گیری از معارف و روش‌های آن، هویت مستقل خود را حفظ کرده است.

چنان که تاریخ حکایت می‌کند این قدرت معنوی با کمک حوزه علوم انسانی در ایران قابل بازیابی و بازآفرینی است؛ زیرا به شهادت تاریخ، در ادوار گذشته، گسترش فرهنگ و آموزه‌های اسلامی، در بسیاری از نقاط جهان از جمله بالکان، بخش‌هایی از آسیای صغیر، قسمتی از آسیای میانه، بخش‌هایی از چین و قسمت اعظم شبه قاره هند، مدیون علوم انسانی میراثی و معارف اسلام و ایران و همت ایرانیان و عمدتا از گذرگاه ادب فارسی ممکن شده است.

به ‌عنوان مثال در منطقه بالکان حتی بدون آن که ایرانیان لشکرکشی یا حکومت‌داری کنند، زبان فارسی به آن مناطق وارد شد و به‌ صورت جوهری پس از ورود زبان فارسی، آموزه‌ها و معارف اسلامی به‌ دنبال آن دریافت و مستقر شد؛ حتی خود ایرانیان هم زیاد در این مناطق حضور پیدا نکرده بلکه عثمانیان ورودکننده بودند و متوجه شدند که زبان فارسی آن چنان غنی و آمیخته با مفاهیم اسلامی است که با نشر این زبان و ادبیات در بالکان دین اسلام رواج خواهد یافت.

این امر می‌تواند موید این نکته باشد که امروزه هم علوم انسانی اسلامی- ایرانی و میراث‌ها و پشتوانه‌های معرفتی و زیبایی‌شناسی آن، می‌تواند امکان و فرصتی برای بازتاب بیشتر گفتمان انقلاب اسلامی ایران -که انقلابی عمیقا فرهنگی- اجتماعی و پیوند خورده با بنیان‌های معرفتی میراثی است- در جهان واقع شود و این علوم انسانی، به‌عنوان طلایه‌دار جهان شرق و آسیا با بهره‌گیری از میراث دراز دامن یاد شده با عقبه چندین هزار ساله، شاید بهتر بتواند پاسخگوی فرهیختگان دلزده از استیلای دنیای مادی‌گرا و خسته از خشونت و جدال مداوم و روی‌گردان از مادی‌زدگی مارکسیسم و دیگر نحله‌های الحادی و مادی جهان امروز به‌شمار آید و در برابر سیطره فرهنگ غرب، سخنی تازه از جهانی عمیقا معنوی، انسانی، اشراقی، الهی و معنوی داشته باشد.

مرکز اسناد فرهنگی آسیا چه نقشی می‌تواند در این زمینه بر عهده گیرد؟

اختیار تأسیس مرکز اسناد فرهنگی آسیا از چند دهه قبل با تصویب نهاد فرهنگی سازمان ملل، یعنی یونسکو، به ایران داده شده و محل استقرار آن در پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی تعیین شده است.

پژوهشگاه علوم انسانی با بیش از 50 سال قدمت و امتیاز منحصر به فرد داشتن مرکز اسناد فرهنگی آسیا می‌تواند به تحقق این آرمان مدد برساند.

اعطای امتیاز تاسیس این مرکز، به معنی به‌رسمیت شناختن ایران به عنوان امین اسناد فرهنگی آسیایی در جهان به‌شمار می‌آید و تجربه موفق و توان منحصر به‌فرد مطالعات بین رشته‌ای و داشتن مزیت در حوزه مطالعات تمدنی، فرهنگی، تاریخی و زبانی پژوهشگاه نیز موجب تحقق ماموریت این مرکز می‌تواند به شمار آید.

در واقع به نظر می‌رسد این مرکز می‌تواند مناسب‌ترین مرکز تخصصی برای تقویت گفتمان انقلاب اسلامی در قلمرو افزایش مراودات علمی، معرفتی و فرهنگی و انعکاس دهنده جنبه‌های قوت فرهنگی و علوم انسانی ایران و جهان شرق در عالم باشد و در این راه به ‌عنوان مکمل دیگر فعالیت‌های ارزنده نظام اسلامی به نظر می‌رسد.

امیدواریم این مرکز بتواند به‌ نحو تخصصی و موضوعی و برنامه‌مدار، حضور و جاذبه علوم انسانی میراثی ما را در جهان امروز عمق ببخشد و گسترش دهد.

این مرکز، توانایی و سابقه درخشانی در مراودات پژوهشی حوزه علوم انسانی دارد، چنان که در گذشته موفق شده بود پروفسور «هانری کربن» و برخی دیگر از متفکران جهانی را در تهران به مصاحبت حضرت علامه طباطبایی (رحمت ا...علیه) در آورد که بخشی از نتایج آن، خلق آثاری ارزشمند در زمینه آفاق تفکر معنوی در اسلام بوده است و همین مرکز موفق شده بود به «پروفسور ایزوتسو» که در زمینه مطالعات قرآنی موفق به آفرینش اثری فاخر شده‌اند، کمک شایان کند.

بر این مبنا، درصورت حمایت‌های معنوی لازم، همچنان که پیشتر نیز اعلام کرده‌ایم پژوهشگاه این آمادگی را دارد که تشکیل قطب تخصصی علوم انسانی آسیا و ثبت آن در نهاد فرهنگی سازمان ملل، به نام جمهوری اسلامی ایران را در زمره مأموریت‌های خویش جای دهد و امیدواریم پرچم معرفت و معنویت ایرانی- اسلامی پیش از پیش در اقصی نقاط جهان به اهتزاز درآید.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/04/26 , 11:00 ق.ظ
ارسال: #212
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
جایگاه بین‌المللی ۱۱ دانشگاه برتر حوزه علوم زندگی و زمین/دانشگاه تهران در صدر دانشگاه‌های کشور
دکتر دهقانی، سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: بررسی وضعیت ۱۱ دانشگاه کشور در رتبه‌ بندی لایدن سال ۲۰۱۶ حوزه علوم زندگی و زمین نشان می‌دهد که از لحاظ کمیت تولید علم برتر دانشگاه تهران در جایگاه ۸۴ دنیا قرار دارد.

به گزارش ایسنا، دکتر محمدجواد دهقانی با اعلام این خبر افزود: همچنین دانشگاه تهران در بخش مشارکت‌های بین دانشگاهی و بین‌المللی نیز با کسب رتبه ۱۰۹ و ۱۶۲ دنیا در صدر دانشگاه‌های کشور و در جایگاه مطلوبی در سطح بین‌الملل قرار گرفته است.

دهقانی اظهار کرد: داده‌های رتبه بندی لایدن تماما از پایگاه استنادی تامسون رویترز وب آو ساینس (آی.اس.آی) استخراج می‌شود، اما فقط مجلات هسته در این پایگاه مورد استفاده قرار گرفته که شامل ۷۵ درصد از مجلات برتر آی.اس.آی می‌شود. کمیت تولید علم بر اساس ۱ درصد، ۱۰ درصد و ۵۰ درصد برتر با توجه به تعداد استنادهای دریافتی مدارک یا همان اثرگذاری آن‌ها انتخاب می‌شوند. بدین ترتیب مقالات بر حسب تعداد استنادهای دریافتی مرتب سازی و سپس انتخاب می‌شوند.

سپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) ادامه داد: حوزه علوم زندگی و زمین ۳۹ رشته مختلف را شامل می‌شود که عمدتا شامل علوم کشاورزی، گیاهی، محیط، رفتار، زیست شناسی، بوم شناسی، مهندسی محیط، علوم و فناوری تغذیه، شیلات، جنگلداری، زمین شناسی، باغبانی، میکروبیولوژی، کانی شناسی، قارچ شناسی، اقیانوس شناسی، جانورشناسی، دامپزشکی و منابع آب می‌شود.

وی گفت: دانشگاه لایدن شاخص‌های مختلفی را مورد سنجش قرار می‌دهد که عمده‌ترین آن‌ها شاخص کیفیت یا همان اثرگذاری و همچنین دیپلماسی علمی هستند. از شاخص کیفیت می‌توان با عنوان کمیت تولید علم برتر نیز یاد کرد که در این زمینه دانشگاه لایدن کمیت تولید علم هر دانشگاه را در طبقات یک درصد برتر، ده درصد برتر و پنجاه درصد برتر قرار می‌دهد.

دهقانی افزود: در رتبه‌بندی لایدن سال ۲۰۱۶ حوزه علوم زندگی و زمین دانشگاه‌های تربیت مدرس، شیراز، فردوسی مشهد، صنعتی اصفهان و تبریز نیز در دسته ۵۰۰ دانشگاه برتر دنیا قرار گرفتند. این دانشگاه‌ها به ترتیب رتبه‌های ۳۰۶، ۳۲۵، ۳۹۰، ۴۳۲ و ۴۹۵ دنیا را کسب کردند. همچنین دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران، صنعتی امیرکبیر، شهیدبهشتی، علم و صنعت ایران و اصفهان نیز به ترتیب رتبه‌های ۶۰۳، ۶۱۱، ۷۱۴، ۷۱۵ و ۷۲۴ دنیا را کسب کردند.

رتبه دانشگاه‌های کشور در بین 729 دانشگاه برتر بین‌المللی در حوزه علوم زندگی و زمین در 6 شاخص

دانشگاه


رتبه کمیت تولید علم


رتبه مشارکت در تولید علم

برتر


1 درصد برتر


10 درصد برتر


50 درصد برتر


بین دانشگاهی


بین‌المللی

دانشگاه تهران


84


347


240


135


109


162

دانشگاه تربیت مدرس


306


666


444


362


331


435

دانشگاه شیراز


325


689


584


496


544


550

دانشگاه فردوسی مشهد


390


627


601


477


506


528

دانشگاه صنعتی اصفهان


432


685


593


514


577


534

دانشگاه تبریز


495


603


559


533


555


542

دانشگاه علوم پزشکی تهران


603


498


645


658


570


705

دانشگاه صنعتی امیرکبیر


611


595


615


638


688


730

دانشگاه شهید بهشتی


714


692


697


747


648


656

دانشگاه علم و صنعت ایران


715


461


671


724


771


743

دانشگاه اصفهان


724


790


790


785


736


713

سرپرست ISC گفت: یک نظام رتبه‌بندی بیش از هر چیز ابزاری برای تعیین نقاط قوت و ضعف دانشگاه‌ها است. نگاهی به وضعیت رتبه دانشگاه‌های کشور در نظام رتبه‌بندی لایدن نشان می‌دهد هر چند نسبت به سال‌های گذشته تعداد دانشگاه‌های کشور در نظام رتبه‌بندی لایدن افزایش یافته است و هر چند که دانشگاه‌های کشور در مسیر ارتقای کیفیت تولیدات علمی قرار گرفته‌اند بنحوی که در سال ۲۰۱۵ نسبت به سال ۲۰۱۴ بیشترین میزان رشد در تولید علم برتر از آن جمهوری اسلامی ایران شده است، اما رتبه دانشگاه‌های کشور در کمیت تولید علم یک درصد، ده درصد و پنجاه درصد برتر پایین‌تر از رتبه کلی تولید علم برتر کشور است که نشان از نیاز به توجه بیشتر به کیفیت تولیدات علمی کشور دارد. این مساله در خصوص دیپلماسی علمی نیز صادق است.

وی افزود: در حوزه علوم زندگی و زمین دانشگاه علم و صنعت ایران سهم بیشتری از کل تولید علمش در رده کمیت علم برتر ۱ درصد، ۱۰ درصد و ۵۰ درصد برتر قرار گرفته است. این شاخص یک شاخص نسبی است و نشان می ‌دهد که چه سهمی از کل تولید علم دانشگاه در کدام طبقه قرار گرفته است. حدود ۲ درصد از کل تولید علم دانشگاه علم وصنعت در حوزه علوم زندگی و زمین در زمره تولیدات علمی یک درصد برتر دنیا قرار گرفته است. ۱۰ درصد این تولیدات در زمره مقالات ۱۰ درصد برتر دنیا قرار گرفته است و ۴۴ درصد این تولیدات در زمره مقالات ۵۰ درصد برتر دنیا قرار دارد.

دانشگاه


تعداد مقالات یک درصد برتر


سهم علم 1% برتر از کل علم دانشگاه


تعداد مقالات ده درصد برتر


سهم علم 10% برتر از کل علم دانشگاه


تعداد مقالات پنجاه درصد برتر


سهم علم 50% برتر از کل علم دانشگاه

دانشگاه تهران


3


0.3%


57


5.4%


429


41.2%

دانشگاه تربیت مدرس


1


0.2%


26


6%


183


42%

دانشگاه شیراز


1


0.1%


16


3.8%


123


30.1%

دانشگاه فردوسی مشهد


1


0.3%


15


4.4%


131


38.6%

دانشگاه صنعتی اصفهان


1


0.2%


15


5%


117


39.1%

دانشگاه تبریز


1


0.4%


17


6.8%


110


43.7%

دانشگاه علوم پزشکی تهران


2


1%


12


6.8%


67


37.4%

دانشگاه صنعتی امیرکبیر


1


0.6%


14


8.2%


75


43.5%

دانشگاه شهید بهشتی


1


0.5%


9


8%


41


38%

دانشگاه علم و صنعت ایران


2


1.9%


11


9.7%


47


43.8%

دانشگاه اصفهان


0


0.1%


4


4%


30


28.2%
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/04 , 12:22 ب.ظ
ارسال: #213
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
اکبری: با دانشگاه‌های بلاروس وارد مذاکره شده‌ایم
دکتر حمید اکبری

قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به توقف اعزام دانشجو به کشور بلاروس، از اعزام هیاتی برای مذاکره با مسئولان دانشگاه‌های کشور بلاروس خبر داد و گفت: دانشگاه علوم پزشکی ایران به نمایندگی از وزارت بهداشت در حال حاضر برای مذاکره به بلاروس اعزام شده و هر نوع تغییری در تصمیم اخیر وزارت بهداشت(‌ممنوعیت اعزام دانشجو) بستگی به همکاری دانشگاه‌های کشور مقصد دارد.

دکتر حمید اکبری در گفت و گو با ایسنا و در پاسخ به سئوالات و دغدغه‌ عده‌ای از مخاطبان ایسنا در خصوص خبر ممنوعیت اعزام دانشجویان علوم پزشکی به کشور بلاروس اظهار کرد: تصمیم وزارت بهداشت در این زمینه دقیقا در راستای حمایت و صیانت از حقوق افرادی است که کارهای مقدماتی اعزام برای کشور بلاروس را انجام داده‌اند و فکر می‌کنند با رفتن به این کشور و گذراندن دوره پیش دانشگاهی می‌توانند وارد دانشگاه شوند. در حالی‌که به دلیل ظرفیت بسیار پایین پذیرش دانشجو در دانشگاه‌های بلاروس، بسیاری از دانشجویان پس از گذراندن این دوره از رفتن به دانشگاه باز می‌مانند.

وی در ادامه تصریح کرد: یک دانشگاه ظرفیت بسیار محدودی برای پذیرش دانشجویان یک کشور دارد و اگر قرار باشد علاوه بر افرادی که امسال آنجا معطل هستند و وارد دانشگاه نشدند، افراد دیگری نیز مجددا به آنها اضافه شوند، سال دیگر با تعداد بسیار بیشتری از دانشجویان بلاتکلیف و سرگردان مواجه شویم، بنابراین بهتر است از قبل تدبیری در این زمینه اندیشیده شود.

قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت گفت: این وزارت‌خانه تصمیم به ارتقا و ساماندهی همکاری با دانشگاه مینسک را دارد ولی این به منزله اجازه ورود بی‌حد وحصر دانشجویان ایرانی به یک دانشگاه که مسلما ظرفیت و امکانات محدودی دارد و ورود تعداد بیش از حد معمول دانشجو به یک رشته، افت کیفیت آموزش به خصوص در رشته های علوم پزشکی که با سلامت مردم سروکار دارد را در پی خواهد داشت، نمی‌باشد.

دکتر اکبری با اشاره به اعزام هیاتی از دانشگاه علوم پزشکی ایران برای مذاکره با برخی دانشگاه‌های کشور بلاروس افزود: با توجه به اینکه مسئولیت همکاری و مذاکره با دانشگاه‌های بلاروس از سوی وزارت بهداشت به دانشگاه علوم پزشکی ایران سپرده شده است. در روزهای اخیر هیاتی از این دانشگاه به کشور مذکور اعزام و مذاکراتی را با برخی از دانشگاه‌های آن کشور انجام داده اند. بنابراین ادامه همکاری با دانشگاه‌های بلاروس بر اساس توافقاتی که فی مابین نماینده ایران و دانشگاه‌های بلاروس صورت خواهد گرفت برنامه‌ریزی و تصمیم گیری خواهد شد.

قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت درپاسخ به این سئوال که ممکن است نتیجه مذاکرات با دانشگاه‌های کشور بلاروس تغییری در تصمیم اخیر وزارت بهداشت ایجاد کند گفت: به هر حال این مسیر و وضعیت فعلی در روند ورود دانشجویان ایرانی به دانشگاه‌های مینسک قابل قبول وزارت بهداشت نیست و تغییر در تصمیم اخیر این وزارتخانه بستگی به همکاری دانشگاه‌های این کشور دارد.

به گزارش ایسنا؛ پیش از این قائم مقام معاونت آموزشی وزارت بهداشت در گفت‌وگو با ایسنا از توقف اعزام دانشجویان رشته‌های پزشکی به کشور بلاروس خبرداده و بیان کرده بود: وزارت بهداشت هیچ تضمینی برای ارزشیابی مدارک برای کسانی که از 11 مرداد ماه سال جاری برای شروع دوره پیش‌دانشگاهی و همچنین تحصیل در دانشگاه به کشور بلاروس اعزام شوند، نخواهد داشت.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/04 , 12:22 ب.ظ
ارسال: #214
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
سیاست وزارت علوم برای تامین هیات علمی دانشگاه‌ها
کلاس دانشگاه

رییس سازمان امور دانشجویان سیاست وزارت علوم برای تامین اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها را تشریح کرد.

مجتبی صدیقی در گفت و گو با ایسنا، با تاکید بر اینکه سیاست وزارت علوم تامین هیات علمی مورد نیاز دانشگاه‌ها است، افزود: اگر تامین اعضای هیات علمی از مسیر عادی، یعنی جذب فارغ التحصیلان دانشگاه‌ها در مقطع دکتری عملی نشود، بورس یک امکان برای تامین هیات علمی دانشگاه‌ها است.تجربه چند سال اخیر نشان داده است که دانشگاه‌های بزرگ نیازهای هیات علمی خود را از طریق فارغ التحصیل دکترای خارج و داخل تامین می‌کنند و با کمبود اعضای هیات علمی مواجه نیستند، اما برخی از دانشگاه‌های شهرستان‌ها یا برخی رشته‌های خاص که تعداد فارغ التحصیل آن ها زیاد نیست نیاز به سرمایه گذاری دارد که باید این نیاز از طریق بورس تامین شود.

وی افزود: در این راستا به دانشگاه‌ها اعلام شد برای بورس خارج، در گرایش‌های جدید، متناسب با نقشه جامع علمی کشور نیازهای خود را اعلام کنند که آزمون مربوطه نیز برگزار شد، دانشگاه‌ها مصاحبه را انجام دادند و نتایج آن همزمان با نتایج پذیرفته شدگان دکتری اعلام می‌شود.

رییس سازمان امور دانشجویان درمورد بورس داخل نیز در پایان توضیح داد: بورس داخل از بین دانشجویان دکترای موجود انتخاب می شود. به این صورت که دانشگاه‌های شهرستان ظرفیت خود را به مرکز نظارت و ارزیابی اعلام می‌کنند و چنانچه نیاز آن‌ها مورد تایید این مرکز قرار بگیرد نتایج روی سایت بارگذاری می‌شود و دانشجویان دکترای داخل هم می‌توانند از بورس داخل برای دانشگاه‌های دور و شهرستان‌ها استفاده و به عنوان عضو هیات علمی فعالیت کنند.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/04 , 12:23 ب.ظ
ارسال: #215
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
مهارت‌افزایی و اشتغال‌زایی، از اهداف اجرای طرح دانشجو معلم قرآن
مراسم جزء خوانی قرآن کریم - حرم حضرت عبدالعظیم حسنی (ع)

معاون سازمان فعالیت‌های قرآنی دانشگاهیان کشور، مهارت‌افزایی، دانش‌افزایی و ایجاد حرکتی پویا و رو به رشد جهت ارتقای آموزش و فرهنگ قرآنی کشور را از جمله ویژگی‌های طرح ملی دانشجو معلم قرآن کریم عنوان کرد.

به گزارش ایسنا، نقی زاده معاون سازمان فعالیت‌های قرآنی دانشگاهیان کشور، در آیین افتتاحیه سومین دوره طرح دانشجو معلم قرآن با بیان این مطلب اظهار کرد: طرح ملی دانشجو معلم قرآن با هدف مهارت افزایی، دانش افزایی و ایجاد حرکتی پویا و رو به رشد جهت ارتقای آموزش و فرهنگ قرآنی کشور برگزار می‌شود.

وی افزود: علاوه بر مهارت افزایی دانشجویان، اشتغال زایی نیز از دیگر اهداف برگزاری طرح دانشجو معلم قرآن است چراکه دانشجویان با ادامه فعالیت خود در امر آموزش قرآن در دانشگاه ها، حق الزحمه دریافت می کنند؛ دانشجویان با شرکت در این طرح به روش تدریس در آموزش روخوانی و روانخوانی قرآن کریم مسلط شده و ایراد های تجویدی خود را برطرف می نمایند و جهت تدریس در خوابگاه و دانشگاه و ... آماده می‌گردند.

وی ادامه داد: از دیگر اهداف این طرح می‌توان به گسترش و توسعه فرهنگ قرآنی در میان دانشجویان، شناسایی استعدادهای بالقوه قرآنی در سطح کشور در بخش‌های مختلف قرآنی، فراهم کردن فضای برای فعالیت دانشجویان علاقه مند قرآنی برای فعالیت‌های قرآنی، استفاده از روحیه پویا و شاداب جوانان دانشجو برای انتشار فرهنگ قرآنی در کشور و حمایت مادی و معنوی از فعالیت‌های قرآنی دانشجویان در سراسر کشور اشاره نمود.

نقی‌زاده با بیان اینکه در اساسنامه جهاد دانشگاهی بر فعالیت‌های فرهنگی و تحقیقاتی به منظور اسلامی شدن دانشگاه‌ها تاکید شده است، بیان کرد: انجام این طرح ملی در راستای ماموریت‌های ابلاغی به جهاد دانشگاهی است و هماهنگی های لازم با شورای توسعه قرآنی انجام شده است.

معاون سازمان فعالیت‌های قرآنی دانشگاهیان کشور افزود: بر اساس جلسات مشورتی با اساتید آموزش قرآن کریم مقرر شد که برای داوطلبان طرح دانشجو معلم قرآن کریم حدود ۶۰ ساعت آموزش حضوری نیاز است که این ۶۰ ساعت یا به صورت اردویی و به صبح تا شب و در هر روز ۸ ساعت و یه به صورت‌های غیر اردویی در واحدهای جهاد دانشگاهی برگزار شود. عناوین و سر فصل‌های درس‌هایی که باید در دوره حضوری برگزار شود شامل تجوید و آوا شناسی (اردوی اول سطح مبتدی، اردوی دوم سطح پیشرفته) و آشنایی با روش تدریس قرآن کریم(چگونگی تعامل و برخورد با قرآن آموز به صورت عملی و کارگاهی) است.

وی اضافه کرد: این طرح ملی به لحاظ محتوایی و اجرایی توسط اساتید قرآنی کشور نظیر استاد حاجی شریف، خواجوی، شریف، اخوان اقدم، موسوی بلده، پورزگری و استاد رحیم خاکی حمایت می‌گردد.

به گزارش روابط عمومی سازمان فعالیتهای قرآنی دانشگاهیان کشور، سومین دوره طرح ملی دانشجو معلم قرآن کریم از ۲ مرداد ماه بصورت همزمان در استان‌های قم و تهران آغاز به کار کرده است.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/04 , 12:23 ب.ظ
ارسال: #216
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
ضرورت اصلاح نسبت استاد به دانشجو در دانشگاه علوم بهزیستی
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

رییس دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی با تاکید بر اینکه 68 درصد دانشجویان این دانشگاه در دوره کارشناسی ارشد و دکتری تحصیل می کنند،گفت:در حال حاضر نسبت اعضای هیات علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی یک به 12 است که با توجه به تحصیل بیشتر دانشجویان در دوره‌های ارشد و دکتری این نسبت باید یک به 6 کاهش یابد.

دکتر حمیدرضا خرم خورشید درگفت و گو با ایسنا، با اعلام این مطلب اظهار کرد: بیش از 60 دانشگاه و دانشکده علوم پزشکی در کشور وجود دارد و دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی به دلیل وجود برخی رشته ها نظیر مددکاری،‌ مشاوره، توانبخشی،‌گفتاردرمانی، شنوایی سنجی، فیزیوتراپی، طب سالمندی، طب اعتیاد، مددکاری، مشاوره ، رفاه اجتماعی، روانشناسی، مدیریت خدمات توانبخشی و غیره از جمله دانشگاه‌های زیر نظر وزارت بهداشت است که با سایر دانشگاه‌های علوم پزشکی فرق می کند و برخی از دروس این رشته‌ها توسط اساتید رشته های علوم انسانی تدریس شود.

وی در ادامه با اشاره به تحصیل 68 درصد دانشجویان دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتر تصریح کرد: وقتی در دانشگاهی دانشجویان بیشتری در دوره‌های کارشناسی ارشد و دکتری تحصیل کنند. لازم است تعداد اعضای هیات علمی آن دانشگاه نیز با دانشگاه‌های دیگر متفاوت و بیشتر از نرم کشوری باشد. در حال حاضر نرم کشوری اعضای هیات علمی برای رشته های علوم پایه یک به 11 دانشجو است و این تعداد در رشته های علوم بالینی یک به 17 است اما در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی این میزان یک به 12 است.

دکتر خرم خورشید همچنین گفت: در حال حاضر 22 گروه آموزشی، 8 مرکز تحقیقات، 149 عضو هیات علمی و 1850 دانشجو در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی وجود دارند و باید حداقل نسبت دانشجو به استاد در این دانشگاه به یک به 6 کاهش یابد.

رییس دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در پایان از برنامه این دانشگاه برای راه‌اندازی سه رشته آموزشی "بهزیستی محیطی"، "سایبرنتیک پزشکی" و"پزشکی قانونی بیماری های روانی" تا سال آینده خبر داد و افزود: در حال حاضر برنامه راه اندازی این سه رشته در دوره‌های کارشناسی ارشد در شورای گسترش دانشگاه تصویب و برنامه آموزشی این رشته ها نیز نوشته شده است در صورت تصویب در وزارت بهداشت، تا مهر سال آینده دانشجو پذیرش می کنیم. همچنین در نظر داریم رشته بیوانفورماتیک در دوره کارشناسی ارشد را نیز ایجاد کنیم که هنوز در مرحله مقدماتی نوشتن برنامه آموزشی آن هستیم.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/13 , 10:51 ق.ظ
ارسال: #217
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
حضور بیش از ۲۰۰ دانشجوی زبان فارسی از پنج قاره جهان در دانشگاه علامه
سردر دانشگاه علامه

هشتاد و سومین دوره دانش‌افزایی ‌زبان فارسی توسط بنیاد سعدی و با همکاری و میزبانی دانشگاه علامه طباطبائی تا ۸ شهریور ۱۳۹۵ با حضور بیش از ۲۰۰ دانشجو و استاد زبان فارسی در این دانشگاه برگزار می‌شود.

به گزارش ایسنا، بنیاد سعدی با همکاری دانشگاه علامه طباطبائی، هشتاد و سومین دوره دانش‌افزایی زبان فارسی را به ‌منظور تقویت بنیه علمی و ارتقای سطح دانش استادان دانشگاه، مدرسان و معلمان و دانشجویان خارجی رشته زبان و ادبیات فارسی، روابط بین‌الملل، خاورمیانه، شرق‌شناسی و سایر رشته های مرتبط در مرداد و شهریور ۹۵ برگزار می‌کند.
این دوره با حضور دانشجویان و استادان زبان و ادبیات فارسی از پنج قاره دنیا در دو بعد آموزش زبان فارسی و برنامه‌های فرهنگی- تفریحی اجرا می‌شود. هدف از این دوره علاوه بر آشنایی با تاریخ، تمدن، فرهنگ و آداب ‌و رسوم ایران، تقویت دانش زبانی و مهارت‌های ارتباطی استادان خارجی زبان و ادبیات فارسی، تقویت مهارت‌های شنیداری، گفتاری، خواندن، نوشتن و توسعه توان ارتباطی فارسی آموزان خارجی و همچنین شناسایی زبان آموزان ممتاز برای ادامه تحصیل در ایران، عنوان شده است.
شرکت‌کنندگان در این دوره ابتدا در آزمون تعیین سطح شرکت می‌کنند و سپس در سطح‌های تعیین‌شده در کلاس‌های خود حاضر می‌شوند. در پایان دوره آموزشی از شرکت‌کنندگان آزمونی گرفته می‌شود و به آنان که دوره را با موفقیت در آزمونِ نهایی گذرانده‌اند «گواهینامۀ موفقیت» و به سایر شرکت‌کنندگان، «گواهی‌نامه حضور» داده می‌شود.
بنابر اطلاعیه عمومی بنیاد سعدی، مدت این دوره، حدود ۱۲۰ ساعت کلاس آموزشی است که به شکل ۸ ساعت در روز برگزار شده و کل مدت دوره با شمار روزهای برگزاری برنامه‌های جانبی‌، نزدیک به یک ماه خواهد بود.
همچنین برای آشنایی بیشتر شرکت‌کنندگان این دوره با فرهنگ و تمدن ایرانی- اسلامی و دستاوردهای انقلاب اسلامی ایران، برنامه‌هایی خارج از ساعت‌های آموزشی و روزهای تعطیل تدارک دیده شده که شامل بازدید از مرکزهای فرهنگی، آموزشی و پژوهشی، آثار تاریخی، شخصیت‌ها و مفاخر فرهنگی و ادبی است و حضور شرکت‌کنندگان در این برنامه‌ها الزامی است.
دوره دانش افزائی زبان فارسی از ۱۲ مرداد آغاز شده و تا ۸ شهریور در دانشگاه علامه طباطبائی ادامه خواهد داشت. فارسی آموزان ۱۲ مرداد در جلسه توجیهی شرکت کردند و امروز ۱۳ مرداد تعیین سطح خواهند شد. مراسم افتتاحیه این دوره نیز پنجشنبه ۱۴ مرداد ساعت ۱۱ در سالن آمفی تئاتر دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبائی با حضور شخصیت‌های علمی و فرهنگی، سفرای کشورهای مهمان، فارسی‌آموزان و اصحاب رسانه برگزار خواهد شد.
ستاد اجرائی این دوره نزدیک به یک ماه است که در دانشگاه علامه طباطبائی تشکیل شده و با هماهنگی بنیاد سعدی در خصوص برگزاری هرچه بهتر این رویداد بزرگ ملی برنامه ریزی و تمهید مقدمات لازم را انجام داده است. علاوه بر برنامه های آموزشی، فرهنگی و تفریحی و امکانات رفاهی که در محل دانشگاه، محل اسکان و نیز سطح شهر تهران برای فارسی آموزان در نظر گرفته شده، سفری سیاحتی به شهر اصفهان در تاریخ ۴ تا ۶ شهریور برنامه‌ریزی شده است؛ مراسم اختتامیه این دوره نیز در تاریخ ۸ شهریور برگزار خواهد شد.
به گزارش ستاد خبری هشتاد و سومین دوره دانش افزایی زبان فارسی، آخرین دوره دانش‌افزایی زبان و ادبیات فارسی از تاریخ ۱۳ مرداد تا ۹ شهریور ۱۳۹۴ و به میزبانی دانشگاه شهید بهشتی برگزار شده بود.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/13 , 10:51 ق.ظ
ارسال: #218
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
راه‌اندازی کلینیک‌های حقوق تخصصی برای کاربردی کردن علوم انسانی
وزیر علوم

وزیر علوم با اشاره به ضرورت کاربردی کردن علوم انسانی اظهار کرد: راه‌اندازی کلینیک‌های حقوق تخصصی بسیار مهم و اقدامی در جهت کاربردی کردن علوم انسانی است.

به گزارش ایسنا، دکتر محمد فرهادی وزیر علوم صبح امروز در مراسم افتتاح دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه فردوسی مشهد، در سخنانی با تاکید بر اهمیت رشته‌های حقوقی اظهار کرد: تاسیس دانشکده حقوق امری ضروری است. برای مثال با وجود اینکه نفت مساله مهمی در کشور ما است، تعداد حقوقدانان نفتی‌ما بسیار اندک است. لذا در کشور به افراد متخصص در حوزه‌های حقوقی و علوم سیاسی نیاز داریم.

وزیر علوم با اشاره به دانشگاه‌های نسل سوم اظهار کرد: دانشگاه فردوسی مشهد یکی از دانشگاه‌هایی است که به سمت دانشگاه‌های نسل سوم حرکت می‌کند. باید توجه کرد که دانشگاه‌های نسل سوم فقط متخص رشته‌های ریاضی، فنی و مهندسی نیست بلکه رشته‌های علوم انسانی نیز باید در این مسیر گام بردارند.

فرهادی در ادامه با اشاره به ساماندهی آموزش عالی گفت: با توجه به نقشه جامع علمی کشور و سیاست‌های ابلاغی باید در آموزش عالی تغییراتی صورت می‌گرفت که آمایش آموزش عالی نیز در این راستا به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید و ابلاغ شد. در راستای ساماندهی آموزش عالی، دانشگاه‌ها برای ارتقاء کیفیت کنار هم گذاشته می‌شوند و فعالیت آنها همپوشانی می‌شود.

وی با تاکید بر اهمیت توسعه رشته‌های جدید گفت: امسال تعداد داوطلبان کنکور حدود 850 هزار نفر بود که تعدادی کمتر از این در جلسه آزمون حاضر شدند در صورتی که علاوه بر دانشگاه‌های دولتی، دانشگاه آزاد، دانشگاه‌های غیرانتفاعی، دانشگاه‌های پیام‌نور و غیره نیز باید دانشجو پذیرش کنند بنابراین ضرورت دارد رشته‌های جدید و بین رشته‌ای راه اندازی شوند.

وزیر علوم در ادامه با اشاره به ابلاغ آیین‌نامه ارتقای اعضای هیات علمی گفت: تفاوت آیین‌نامه جدید با آیین‌نامه قبلی این است که اساتید برای ارتقاء باید مقاله علمی تولید کرده و شرکت دانش‌بنیان راه‌اندازی کنند. اجرای این آیین‌نامه تا بهمن‌ماه ضروری نیست و افرادی که طبق آیین‌نامه قبلی عمل می‌کردند تا بهمن‌ماه فرصت دارند که به روال سابق خود ادامه دهند.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/13 , 10:51 ق.ظ
ارسال: #219
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
سیزدهمین المپیاد دانشجویی پسران آغاز به‌کار کرد
المپیاد دانشجویی

افتتاحیه سیزدهمین المپیاد ورزشی – فرهنگی دانشجویان پسر دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی سراسر کشور شب گذشته با حضور وزیر علوم، رییس سازمان امور دانشجویان، جمعی از مسؤلین و 2700 شرکت‌کننده در دانشگاه فردوسی مشهد برگزار شد.

به گزارش ایسنا، مدیر کل اداره تربیت بدنی وزارت علوم با اشاره به برگزاری مراسم افتتاحیه سیزدهمین المپیاد ورزشی – فرهنگی دانشجویان در مشهد مقدس، اظهار کرد: حضور در پایتخت معنوی جهان اسلام و میزبانی دانشجویان دانشگاه‌های سراسر کشور به عنوان زائران حرم قدس رضوی چهره این المپیاد را معنوی و پیام آن را بیش از پیش فرهنگی ساخته است.

وی با اشاره به شعار المپیاد مذکور اظهار کرد: شعار این المپیاد که یادآور توصیه ارزشمند مقام معظم رهبری به جوانان و دانشجویان است، «تحصیل، تهذیب و ورزش» انتخاب شده است.

محمد پورکیانی ادامه داد: همزمانی برگزاری این المپیاد با سی‌ویکمین دوره بازی‌های المپیک 2016 ریو فرصت بسیار خوبی برای بازخوانی فلسفه المپیک است. المپیک روشی از زندگی است که بر پایه احترام به ارزش‌های انسانی، اصول اخلاقی و لذت‌بردن از تلاش استوار شده و به دنبال قرار دادن ورزش در خدمت تعالی انسان و همچنین ساختن جامعه‌ای صلح‌آمیز با حفظ ارزش‌های والای انسانی است.

مدیر کل اداره تربیت بدنی وزارت علوم در پایان خاطرنشان کرد: در شرایط ناآرام جهان امروز ورزش ابزاری قدرتمند در خدمت حل مشکلات و معضلات اجتماعی است و هیچ پدیده‌ای مانند ورزش نمی‌تواند در مسیر تربیت انسان سالم گام بردارد. براین اساس اداره کل تربیت بدنی وزارت علوم در سایه توجهات و حمایت‌های مقام عالی وزارت مصمم است با تداوم اجرای برنامه راهبردی خود نسبت به توسعه ورزش دانشجویان اقدام نماید.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
1395/05/13 , 10:52 ق.ظ
ارسال: #220
RE: اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )
پذیرش محقق پسادکتری در دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان
محقق دانشمند

دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان از میان فارغ‌التحصیلان دکتری در رشته‌های فیزیک، شیمی، ریاضی، علوم زمین و علوم زیستی محقق پسادکتری می‌پذیرد.

به گزارش ایسنا، دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان در قالب تفاهم‌نامه پسادکتری با صندوق حمایت از پژوهشگران و فناوران کشور از میان فارغ‌التحصیلان دکتری در رشته‌های فیزیک، شیمی، ریاضی، علوم زمین و علوم زیستی محقق پسادکتری می‌پذیرد.

علاقه‌مندان می‌توانند درخواست خود را به همراه کارنامه علمی شامل مشخصات کامل فردی، سوابق آموزشی و پژوهشی به همراه فرم‌ پروپزال تکمیل شده در قالب فایل زیپ به آدرس پست الکترونیکی sh.homayouni@iasbs.ac.ir ارسال کنند.

بر اساس اعلام دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان، فرم پروپزال که در وب‌سایت http://www.iasbs.ac.ir/?ef=fa موجود است، باید با هماهنگی یکی از اساتید دانشگاه تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان با مرتبه علمی دانشیار به بالا تکمیل شود.
یافتن تمامی ارسال‌های این کاربر
نقل قول این ارسال در یک پاسخ
ارسال موضوع ارسال پاسخ


موضوع‌های مرتبط با این موضوع...
موضوع: نویسنده پاسخ: بازدید: آخرین ارسال
  اخبار جذب عضو هيات علمي در رشته‌ها و گرايش‌هاي مختلف در دانشگاه keiivan 23 5,712 1395/05/12 05:06 ب.ظ
آخرین ارسال: keiivan
  اخبار پیرامون صندوق رفاه و ستاد عمره دانشجویان و امور مربوط به خوابگاه های دانشجویی keiivan 47 8,430 1395/03/14 09:44 ق.ظ
آخرین ارسال: keiivan
  اخبار و اطلاعات دانشگاه آزاد keiivan 69 13,144 1394/12/12 08:26 ب.ظ
آخرین ارسال: keiivan
  اخبار و اطلاعات دانشگاه پیام نور/موسسات فراگیر keiivan 29 5,302 1394/12/05 02:55 ب.ظ
آخرین ارسال: keiivan
  اخبار و اطلاعات دانشگاه جامع علمي كاربردي keiivan 15 3,955 1394/11/01 04:44 ب.ظ
آخرین ارسال: keiivan
  اختصاص وام به دانشجویان روزانه دکتری keiivan 0 546 1393/08/03 09:59 ب.ظ
آخرین ارسال: keiivan
  اخبار پیرامون ایجاد رشــــتـه هــای جدیــد در مقـــاطــع مختلف در دانشگاه ها keiivan 6 1,517 1393/07/07 09:12 ب.ظ
آخرین ارسال: keiivan
  اخبار پیرامون دانشگاه های پردیس keiivan 26 8,452 1392/08/13 10:22 ب.ظ
آخرین ارسال: keiivan

پرش به انجمن:


کاربرانِ درحال بازدید از این موضوع: 1 مهمان