اخبار و اطلاعات دانشگاههای سراسری ( روزانه و شبانه )

[keiivan]

اعلام برنامه‌های دفتر هم اندیشی دانشگاه شهید چمران
» سرویس: دانشگاه و حوزه - فرهنگي
کد خبر: 92021308401
جمعه ۱۳ اردیبهشت ۱۳۹۲ - ۰۹:۱۱
27-34.jpg

برنامه‌های دفتر هم‌اندیشی استادان و نخبگان دانشگاه شهید چمران اهواز در سه ماهه نخست سال 92 اعلام شد.

به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) منطقه خوزستان، نشست‌های هم‌اندیشی "سبک زندگی اسلامی" و "حکومت اسلامی و ولایت فقیه"، ویژه اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید چمران اهواز، به ترتیب دوم خردادماه با حضور دکتر سیدعلی مرعشی و نهم خردادماه با حضور دکتر نوراله قیصری، در سالن اجتماعات دانشکده کشاورزی این دانشگاه برگزار می‌شود.

ظرفیت هرکدام از نشست‌ها 150 نفر است.

همچنین کارگاه "اخلاق حرفه‌ای" ویژه اعضای هیئت علمی با سابقه 5 سال به پایین، با همکاری معاونت آموزشی دانشگاه شهید چمران و ظرفیت 30 نفر طی روزهای 26 و 27 اردیبهشت‌ماه در سالن رییس این دانشگاه برگزار می‌شود.

برگزاری سیر مطالعاتی اخلاق و عرفان اسلامی(صحیفه سجادیه) ویژه اعضای هیئت علمی، در سوم خردادماه، از دیگر برنامه‌های دفتر هم‌اندیشی دانشگاه شهید چمران اهواز اعلام شده‌ است.

علاقه‌مندان به شرکت در این برنامه‌ها می‌توانند تقاضای خود را تا 23 اردیبهشت‌ماه به دفتر هم‌اندیشی این دانشگاه، دفتر نهادنمایندگی مقام معظم رهبری، یا به نشانی hamandishi@scu.ac.ir ارسال کنند.

انتهای پیام

[keiivan]

آیا رشد آموزش آنلاین به زوال دانشگاه‌ها می‌انجامد؟
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 92021509871
یکشنبه ۱۵ اردیبهشت ۱۳۹۲ - ۱۱:۲۷
239-15.jpg

گروهی از کارشناسان آموزش عالی و طرفدار آموزش آنلاین تاکید دارند که این روزها به لطف پیشرفت فن‌آوری و ارتباطات در نیمه دوم قرن بیستم، الگوی آموزش نیز در سراسر جهان تغییر یافته است.

به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، این کارشناسان می‌گویند: امروزه تمامی فاکتورهای تحصیلی اعم از رشته‌های آموزشی (آنچه یاد می‌گیرید)، نحوه آموزش (چگونگی یادگیری) و ارزیابی آموزش (چگونگی اثبات آموخته‌ها) در گوشه و کنار اینترنت به وفور یافت می‌شوند. اگر دانشگاه‌ها از این فن‌آوری‌ها استقبال کنند، 50 سال آینده ممکن است همچنان سال‌هایی طلایی برای آموزش عالی باشند. دانشگاه‌ها با پذیرش و بکارگیری فن‌آوری‌های نوین‌ می‌توانند نقش موفقی ایفا کرده و ضمن نجات از مشکلات موجود به شکوفایی برسند.

برای مثال آمار نشان می‌دهد که درخواست پذیرش دانشجویان انگلیسی در سال تحصیلی جاری حدود 8 درصد کاهش اما در مقابل، حجم عظیم درخواست برای دروس آنلاین نیز افزایش داشته است.

موسسات آموزشی نظیر «آکادمی خان»، «فیوچر لرن»، «کورسرا»، «ادایکس» و «یوداسیتی» برخی از موسسات موفق در ارائه دروس آموزشی آنلاین هستند که بیشترین میزان استقبال از سوی دانشجویان را دارند. برای نمونه موسسه آموزشی کورسرا، ‌بسیاری از واحدهای درسی آموزشی آنلاین را ارائه می‌دهد. این موسسه از سوی دانشگاه «استنفورد» تاسیس شده و کلاس‌های آنلاین رایگان آن با کمک اینترنت برای تمامی افراد از سراسر جهان قابل استفاده است. اگرچه تنها یک سال از راه‌اندازی این موسسه می‌گذرد اما تاکنون بیش از 700 هزار دانشجو در آن ثبت‌نام کرده‌اند که اغلب این دانشجویان از خارج از ایالات متحده بوده‌اند.

از سوی دیگر تاثیر آموزش عالی روی شرایط استخدام در آینده به شدت نامعلوم است چرا که امروزه به جای اولویت دارا بودن فهرستی از مدارک دانشگاهی، رزومه‌های موفق برای کاریابی روزمه‌هایی هستند که در آنها توانایی اجرای خدمات آنلاین، ارتباط با وبلاگ‌ها، مقالات چاپ شده،‌ نمایش پاور پوینت، فایل‌های صوتی و آموزش‌ها و نیز برگزاری سمینارهای اینترنتی از سوی متقاضیان جویای کار، ارائه می‌شود.

در همین راستا و به منظور بررسی تاثیر این قبیل جایگزین‌های مبتکرانه و خلاقانه برای سیستم‌های قدیمی آموزشی، یک انجمن جهانی موسوم به Skillshare تاسیس شده که محور فعالیت‌های آن بررسی موضوعات جدید آموزشی مبتنی بر خلاقیت، همکاری و یادگیری است.

در عین حال دانشگاه‌هایی که به استقبال روش‌های پویا و انعطاف‌پذیر آموزشی نظیر آموزش آنلاین می‌روند با تلفیق و پیوند آوازه تاریخی و سنتی خود با این شیوه‌های نوین نه تنها می‌توانند در آن واحد در دسترس صدها دانشجو باشند بلکه می‌توانند از نظر مالی نیز پیشنهادات با ارزش و مقرون به صرفه‌ای ارائه کنند و تجربه حضور در دانشگاه را برای افرادی که زمان و پول کافی برای حضور در دوره‌های تحصیلی تمام وقت ندارند، فراهم سازند.

اما چه بلایی بر سر تعداد زیاد کتاب‌ها و خودکارهای رنگی که بدون شک یک تصویر ذهنی متداول در ذهن دانشجویان است، خواهد آمد؟ در حال حاضر با افزایش تعداد روزافزون وسایل آموزشی آنلاین و جایگزینی آنها به جای لوازم قدیمی آموزشی، دانشجویان نه تنها خودشان قادر به یادگیری هستند بلکه می‌توانند نسبت به ارزشیابی و نمره‌دهی به خودشان نیز اقدام نمایند. همچنین امروزه استفاده از آموزش مبتنی بر «بازی» منجر به ایجاد بسیاری از شیوه‌های آموزشی مختلف شده و بین دانشجویان نیز طرفداران بسیاری دارد. بازی‌های رایانه‌ای که تا امروز تنها در خانه‌ها و خوابگاه‌ها انجام می‌شدند، اکنون به ابزار مهمی در بخش آموزش تبدیل شده‌اند.

به گزارش ایسنا به نقل از روزنامه تلگراف، اما نباید از این نکته مهم غافل شد که مهم‌ترین و بزرگترین نقش دانشگاه‌ها در این میان تجربه آموزی به جوانان است. دانشگاه‌ها یک فرصت حیاتی برای جوانان فراهم می‌کنند تا آنها را در زمینه رشد توانایی های اجتماعی به بلوغ برسانند و مهارت‌های اجتماعی آنها را تقویت کنند و این جنبه اجتماعی برای مشارکت دانشجویان در امور مدیریت، کار گروهی و حل مشکلات دنیای واقعی بسیار مهم است.

پر واضح است که این تجربه خاص زندگی از طریق آموزش آنلاین میسر نمی‌شود.

سخن آخر این که این دانشجویان هستند که تصمیم می گیرند کدام شیوه آموزشی برای آنها اولویت دارد. اما در دنیای جدید، زمان رسیدن به زندگی با کیفیت در دستان خود دانشجویان مشتاق است. برای موسسات آموزشی نیز استقبال از آموزش آنلاین می‌تواند تنها راه فرار از موج گسترده دانشجویان علاقه‌مند به ادامه تحصیل در بخش آموزش عالی باشد.

انتهای پیام

کد خبرنگار: 71476

[keiivan]

فعالیت بیش از 90 نشریه دانشجویی در دانشگاه سمنان
» سرویس: دانشگاه و حوزه - فرهنگي
کد خبر: 92021711990
سه‌شنبه ۱۷ اردیبهشت ۱۳۹۲ - ۱۷:۱۳

معاون فرهنگی اجتماعی دانشگاه سمنان از کسب رتبه سوم کشوری نشریه الکترون انجمن علمی دانشکده برق این دانشگاه در هشتمین جشنواره نشریات سراسری دانشجویی خبر داد.

به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)منطقه سمنان، کیوان کرامتی با اعلام این خبر، افزود: نشریه الکترون انجمن علمی دانشکده برق دانشگاه سمنان از بین 9 هزار و 100 نشریه از 90 دانشگاه سراسر کشور رتبه سوم را کسب کرده است.

وی افزود: سال گذشته بیش از 1000 برنامه فرهنگی و اجتماعی در حوزه‌های مختلف علمی، سیاسی و اجتماعی با مشارکت تشکل‌های مختلف در این دانشگاه برگزار شده است.

معاون فرهنگی دانشگاه سمنان با اشاره به فعالیت بیش از 90 نشریه در این دانشگاه، اظهارکرد: هشت کانون فرهنگی هنری و 40 انجمن علمی دانشجویی و پژوهشسرای دانشجویی در دانشگاه سمنان فعالیت دارد.

وی با اشاره به فعالیت سه تشکل دانشجویی، انجمن اسلامی دانشجویان، **** دانشجویی و مجمع اسلامی دانشجویان در این دانشگاه، افزود: هفته آینده در روز یکشنبه همایش تجلیل از منتخبین تشکل‌های دانشجویی در این دانشگاه برگزار می‌شود.

انتهای پیام

[keiivan]

موفقیت دانشگاه‌ ولیعصر (عج) در جذب خیرین دانشگاهی
» سرویس: دانشگاه و حوزه - صنفي، دانشجويي
کد خبر: 92022114104
شنبه ۲۱ اردیبهشت ۱۳۹۲ - ۱۲:۳۲
914406-1.jpg

معاون وزیر علوم و رییس سازمان امور دانشجویان با اشاره به عملکرد دانشگاه ولیعصر(عج)، گفت: این دانشگاه در زمینه جذب خیرین دانشگاهی بسیار موفق عملکرده است.

به گزارش سرویس دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر محمود ملاباشی در دیدار با هیات رئیسه دانشگاه ولیعصر(عج) با اشاره به پیشرفت‌های این دانشگاه در هشت سال اخیر، اظهارداشت: رشد چشمگیری در بخش‌های مختلف این دانشگاه مشاهده می‌شود.

وی افزود: تلاش‌های دانشگاه ولیعصر(عج) در جهت خودکفایی، استفاده بهینه از بودجه‌های دولتی، جلب کمک خیرین و صرفه‌جویی در زمینه‌های مختلف از تجربه‌های موفق این دانشگاه است که می‌تواند در اختیار سایر دانشگاه‌ها قرار گیرد.

ملاباشی با اشاره به فعالیت‌های گسترده خیرین دانشگاه ولیعصر (عج) این دانشگاه را در جذب خیرین دانشگاهی از دانشگاه‌های موفق کشور اعلام کرد.

در ادامه این جلسه دکتر رنجبر کریمی رییس دانشگاه ولیعصر(عج) گزارشی از پیشرفت‌های گوناگون این دانشگاه را در بخش‌های مختلف سال‌های اخیر ارائه کرد.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71491

[keiivan]

تکمیل فرم‌ اهدای عضو توسط دانشجویان دانشگاه امیرکبیر
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 92022214915
یکشنبه ۲۲ اردیبهشت ۱۳۹۲ - ۱۲:۳۳
92.jpg

جمعی از دانشجویان دانشگاه صنعتی امیرکبیر به منظور توسعه فرهنگ اهدای عضو فردا(دوشنبه 23 اردیبهشت) فرم مربوط به اهدای عضو به بیماران نیازمند را به صورت دسته جمعی و نمادین تکمیل می‌کنند.

به گزارش سرویس دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، جمعی از دانشجویان دانشکده مهندسی پزشکی (قطب مهندسی پزشکی کشور) فردا، دوشنبه 23 اردیبهشت ماه فرم اهدای عضو به بیماران نیازمند را تکمیل می‌کنند.

دانشجویان دانشگاه صنعتی امیرکبیر با حضور در این مراسم و تکمیل فرم‌های اهدای عضو علاوه بر شرکت در یک کار خیر، فرهنگ اهدای عضو را در کشور گسترش می‌دهند.

دانشجویان رشته مهندسی پزشکی دانشگاه صنعتی امیرکبیر که در رشته خود با ساخت کاشتنی‌ها یا همان پروتزها و اندام‌های مصنوعی و معضلات ناشی از استفاده از این مواد مصنوعی برای جایگزینی، تعویض و یا کارکردن در تماس نزدیک با بافت زنده بدن انسان آشنا و آگاه هستند، در اقدامی داوطلبانه و دسته جمعی برای یاری رساندن به بیماران نیازمند و کمک به ارتقای فرهنگ اهدای عضو، از همگی دانشجویان برای شرکت در این کار خیر دعوت می‌کنند.

انتهای پیام

[keiivan]

یک استاد دانشگاه علوم پزشکی مشهد تاکید کرد:

اجرای روش‌های نوین تدریس، گامی موثر در جهت تحقق عدالت آموزشی
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 92023020274
دوشنبه ۳۰ اردیبهشت ۱۳۹۲ - ۱۲:۰۴
17-387.jpg

عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با تاکید بر ضرورت استفاده از روش‌ها و تکنولوژی‌های جدید در آموزش علوم پزشکی، گفت: بکارگیری این روش‌ها گامی موثر در جهت تحقق عدالت آموزشی است.

دکتر جواد سرآبادانی در گفت‌وگو با خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با اشاره به لزوم بررسی عدالت آموزشی در علوم پزشکی از جنبه‌های مختلف، اظهارکرد: مطالعه عدالت آموزشی از دیدگاه دانشجویان مسئله مهمی است که با توجه به ویژگی‌های منحصر به فردی که دانشجویان دارند ضروری به نظر می‌رسد.

وی بکارگیری روش‌های جدید آموزش را گامی موثر در جهت تحقق عدالت آموزشی دانست و ادامه داد: دانشجویان در حال حاضر بسیار متفاوت‌تر از دانشجویان دوره‌های قبلی هستند و توانایی‌های زیادی نظیر استفاده از تکنولوژی و انجام همزمان کارهای مختلف را دارند و به همین جهت از آنان به عنوان دانشجویان هزاره سوم یاد می‌کنند.

وی افزود: بنابراین اگر اساتید استفاده از روش‌های قدیمی تدریس و استفاده از اسلایدهای قدیمی را ادامه دهند و در حین حال از دانشجویان توقع داشته باشند که توجه کامل را به تدریس آنها داشته باشند موفق نخواهند بود.

لزوم تغییر در روش‌های آموزشی مدرسان رشته‌های علوم پزشکی

این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با تاکید بر لزوم تغییر در روش‌های آموزشی مدرسان رشته‌های علوم پزشکی و ضرورت استفاده از تکنولوژی‌های مدرن، تصریح کرد: باید مفاهمه‌ای بین اساتید و دانشجویان ایجاد شود و اساتید کلام دانشجو را دریابند و وضعیت او را در کلاس درک کنند و در غیر اینصورت یادگیری موثر اتفاق نمی‌افتد.

سرآبادانی ادامه داد: وقتی یادگیری موثر رخ می‌دهد که سبک‌های یادگیری منطبق با سبک‌های یادگیری دانشجو و فراگیر باشد به این معنی که اساتید با همان روش‌هایی تدریس کنند که دانشجویان علاقه‌مندند یاد بگیرند و اگر این اتفاق نیافتد یادگیری موثر رخ نمی‌دهد و این یکی از مسائل اساسی آموزش علوم پزشکی است که اساتید از شیوه‌های بدوی برای اموزش استفاه می‌کنند، در حالیکه دانشجویان علاقه‌مندند در کلاس فعال باشند.

این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با بیان اینکه برای ایجاد یادگیری موثر راهکارهای زیادی نظیر استفاده از تکنیک‌های جدید آموزشی مانند تشکیل گروه‌های کوچک،‌ مشارکت در بحث‌ها‌، تعامل دو طرفه و استفاده از تکنولوژی‌های مدرن وجود دارد، اظهارکرد: به عنوان مدرس باید بدانیم دانشجویان معمولا از چه وسایل جدیدی استفاده می‌کنند و چه متدهایی را می‌پسندند تا بتوانیم خود را با آن متدها و سبک‌ها تطبیق دهیم.

لزوم تجدیدنظر در روش‌های ارزشیابی

وی با بیان اینکه عدالت آموزشی از منظر دانشجویان زمانی محقق می‌شود که مدرسین بین دانشجویان تبعیض قائل نشوند، گفت: از سوی دیگر باید در روش‌های ارزشیابی نیز به خصوص حیطه آموزش پزشکی بالینی تجدید نظر شود، بطوریکه گاهی برخی از رفتارها و اعمال از سوی دانشجویان رخ می‌دهد که در صورت استفاده از روش‌های قدیمی این اعمال مورد سنجش و ارزشیابی قرار نمی‌گیرد و نمره‌ای که واقعا حق دانشجو است داده نمی‌شود و این از عدالت آموزشی به دور است.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71491

[keiivan]

واکنش وزارت علوم به حادثه دانشگاه زنجان
» سرویس: دانشگاه و حوزه - صنفي، دانشجويي
کد خبر: 92030603156
دوشنبه ۶ خرداد ۱۳۹۲ - ۰۹:۵۷
277-3.jpg

مدیر کل بازرسی و پاسخگویی به شکایات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در خصوص حادثه دانشگاه زنجان مبنی بر درگیری منجر به ضرب و جرح میان یک استاد و دانشجو، گفت: دانشگاه در حال پیگیری این موضوع است و وزارت علوم نیز بر آن نظارت خواهد داشت.

فاضل حاجی‌زاده در گفت‌وگو با خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، ضمن ابراز تاسف از درگیری پیش آمده بین استاد و دانشجوی دانشگاه زنجان و با بیان اینکه شاید به ندرت در محیط دانشگاه چنین اتفاقاتی رخ دهد، تصریح کرد: اگر شکایتی از سوی دو طرف درگیری (استاد و دانشجو) به وزارت علوم ارائه شود، ما قطع به یقین، موضوع را پیگیری و تلاش می‌کنیم که رسیدگی‌ها به نحوی باشد که حقی ضایع نشود.

وی در خصوص نامه دانشجوی دانشگاه زنجان به وزارت علوم، تاکیدکرد: این دانشجو مراجعه‌ای به وزارت علوم داشته است و مسئولانی که به آنها مراجعه شده است، از این دانشجو خواسته‌اند که پیگیری درخواست خود را به همراه مستندات به صورت مکتوب ارائه کند، اما تاکنون درخواست کتبی ارائه نشده است، با این حال در هر صورت این موضوع را پیگیری خواهیم کرد.

مرجع رسیدگی به تخلفات اساتید، هیات انتظامی اساتید است

وی مرجع رسیدگی به تخلفات اساتید را هیات انتظامی اساتید عنوان کرد و گفت: در ابتدا این موضوع از سوی دانشگاه مورد پیگیری قرار خواهد گرفت و در صورتی که بنا به دلایلی لازم باشد که مراجع بالاتر این موضوع را بررسی کنند این بحث از طریق هیات انتظامی اساتید پیگیری می‌شود.

مدیر کل بازرسی و پاسخگویی به شکایات وزارت علوم اضافه کرد: مرجع رسیدگی به تخلفات دانشجویان نیز کمیته انضباطی دانشجویی است و در بحث اتفاق افتاده در دانشگاه زنجان تخلف صورت گرفته ابتدا توسط کمیته انضباطی دانشگاه و در صورت نیاز به کمیته انضباطی مرکزی ارجاع داده می‌شود.

حاجی‌زاده خاطرنشان کرد: بر این اساس تخلفات صورت گرفته از سوی استاد و دانشجو در دو مرجع هیات انتظامی اساتید و کمیته انضباطی دانشجویی، دانشگاه و سپس در صورت نیاز در مرکز مورد پیگیری و بررسی قرار خواهد گرفت.

به گفته مدیرکل بازرسی و پاسخگویی به شکایات وزارت علوم، حادثه اتفاق افتاده در دانشگاه زنجان در مراجع ذکر شده بررسی و نتایج مربوط به هر دو فرد (استاد و دانشجو) اطلاع رسانی خواهد شد.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71189

[keiivan]

چالشی جدی بر سر راه تجمیع دانشگا‌ه‌های غیرانتفاعی‌
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 92041207011
چهارشنبه ۱۲ تیر ۱۳۹۲ - ۰۸:۱۵
ahoon-1.jpg

بر اساس گفته‌های دبیر اتحادیه دانشگاه و موسسات غیرانتفاعی، موسسات برای ارتقای وضعیت به دانشگاه با چالشی جدی روبرو هستند.

علی آهون‌منش در گفت‌و‌گو با خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با بیان اینکه سرانه دانشجویی برای غیرانتفاعی‌ها در دو بخش شهریه دانشجویان و سرمایه‌های خصوصی دانشگاه‌ها قابل بحث است، اظهارکرد: هزینه‌های آموزشی و جاری دانشگاه از محل شهریه‌های دانشجویان تامین می‌شود که به هیچ وجه پاسخگوی فضای فیزیکی و تجهیزات آزمایشگاهی نیست.

وی افزود: بنابراین موسساتی که فقط با شهریه دانشجویی خود را اداره می‌کنند، در بهترین شرایط می‌توانند فعالیت آموزشی خود را در حد معمولی نگه دارند، اما اگر بخواهند پیشرفت تحصیلی داشته باشند و یا به دانشگاه ارتقا یابند، نیازمند این است که هیات موسس سرمایه‌های شخصی خود را وارد مجموعه کند.

دبیر اتحادیه دانشگاه‌های غیرانتفاعی با اشاره به بندی از اساسنامه دانشگاه‌های غیرانتفاعی، خاطرنشان کرد: بر اساس این بند اگر یکی از اعضای هیات موسس دانشگاه فوت کند و یا به هر دلیلی بخواهد از سرمایه‌گذاری خارج شود، تمامی سرمایه‌هایی که به صورت شخصی وارد مجموعه کرده متعلق به وزارت علوم خواهد بود، به همین دلیل بسیاری از اعضای هیات موسس در این موسسات سرمایه‌گذاری نمی‌کنند.

آهون منش با بیان اینکه وزیر علوم قول حذف این بند از اساسنامه را داده بود، گفت: در دولت‌های نهم و دهم یک سونامی صدور مجوز برای دانشگاه‌های غیرانتفاعی راه افتاد که وزیر علوم از ابتدا قول حذف این بند را داده بود، اما نه تنها تاکنون این ماده حذف نشده، بلکه اصلاح هم نشده است، بنابراین افرادی که تاکنون سرمایه‌گذاری کرده‌اند، با پذیرش این ریسک و به امید اصلاح این بند، اقدام به این کار کرده‌اند که اگر این موضوع اصلاح شود، سرمایه‌های بسیار سرگردانی که هم اکنون به هدر می‌رود، وارد آموزش عالی کشور می‌شود.

وی با بیان اینکه تجمیع دانشگاه‌های غیرانتفاعی نیازمند ضابطه و مشوق است، اظهارکرد: تجمیع دانشگاه‌ها یا نیازمند این است که از لحاظ موقعیت فیزیکی همه دانشگاه‌ها در جوار همدیگر باشند که معمولا امکان پذیر نیست و یا اینکه سرمایه‌های هر دانشگاه به ارزش‌گذاری ریالی شود و پس از فروش در یک منطقه اقدام به خرید زمین و ایجاد یک دانشگاه بزرگتر کنند که در این صورت باید اموال موسسه قابل فروش و تبدیل به نقدینگی شود که باز هم با توجه به بند مذکور اساسنامه این امر ممکن نیست.

دبیر اتحادیه دانشگاه‌های غیرانتفاعی، خاطرنشان کرد: از سوی دیگر باید مشوق‌هایی در این زمینه در نظر گرفته شود، برای مثال برای تجمیع به دانشگاه‌ها وام تعلق گیرد، از سویی دیگر اگر دانشگاه‌ها بخواهند سرمایه‌های جدیدی را وارد مجموعه کنند ریسک زیادی دارد، چراکه ممکن است تمامی کارها انجام شود و پس از آن موسسه مجوز نگیرد یا وزارت علوم موافقت نکند، بنابراین تا زمانی که ضابطه مشخصی برای تجمیع موسسات و دانشگاه‌های غیرانتفاعی نداشته باشیم انجام این امر ممکن به نظر نمی‌رسد.

انتهای پیام
کد خبرنگار: 71448

[keiivan]

نحوه تغییر رشته دانشجویان در دانشگاه‌های دولتی
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 92042213464
شنبه ۲۲ تیر ۱۳۹۲ - ۱۲:۳۲
25-332.jpg

مدیرکل امور دانشجویان داخل سازمان امور دانشجویان جزئیات تغییر رشته دانشجویان دانشگاه‌های کشور را تشریح کرد.

به گزارش سرویس دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر محمد حسن یوسفی با اشاره به شرایط تغییر رشته، گفت: در حال حاضر در دانشگاه‌ها تغییر رشته در دو بخش قابل انجام است که البته در هر بخش شرایط متفاوتی وجود دارد.

وی افزود: درموارد خاص امکان تغییر رشته برای دانشجویان وجود دارد، در این موارد دانشجو درخواست تغییر رشته خود را به شورای موارد خاص ارائه می‌دهد و در این شورا موضوع تغییر رشته با توجه به اختیارات آیین‌نامه‌ای بررسی و پاسخ داده خواهد شد.

یوسفی با اشاره به موارد مورد نظر شورای موارد خاص برای امکان تغییر رشته، تاکید کرد: یکی از مواردی که شورا مدنظر قرار داده کسب نمره قبولی فرد در رشته جدید در سطح کشور است و چنانچه فرد نمره کشوری را کسب کرده باشد شورای موارد خاص با درخواست تغییر رشته وی موافقت خواهد کرد.

وی همچنین در توضیح ممنوعیت امکان تغییر رشته در مقطع کارشناسی ارشد، تصریح کرد: تغییر رشته در حال حاضر در مقطع کارشناسی ارشد بر اساس مقررات جاری آموزشی ممنوع است و چنانچه شرایط خاص باشد این موضوع تنها از طریق شورای بررسی موارد خاص مرکزی در سازمان امور دانشجویان قابل بررسی خواهد بود.

انتهای پیام

[keiivan]

جزییات انصراف و اخراج از تحصیل دانشجویان
» سرویس: دانشگاه و حوزه - آموزشي
کد خبر: 92042414553
دوشنبه ۲۴ تیر ۱۳۹۲ - ۰۹:۰۱
4-1002.jpg

مدیر کل دانشجویان داخل وزارت علوم نحوه انصراف و تبعات اخراج از تحصیل دانشجویان را تشریح کرد.

محمدحسن یوسفی در گفت‌وگو با خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، درباره انصراف از تحصیل دانشجویان دوره‌های روزانه، گفت: زمانی که دانشجویی با میل و اراده خود و یا به دلیل عدم مراجعه به دانشگاه مشمول انصراف از تحصیل می‌شود، چنانچه در دوره‌های آموزش رایگان باشد، باید هزینه‌هایی که دولت برای آن فرد لحاظ کرده را پرداخت کند.

وی درباره میزان این هزینه‌ها، اظهارکرد: میزان شهریه‌ها سالانه، با توجه به متوسط هزینه‌ها در هر سال و نرخ تورم متفاوت است، بنابراین هزینه هر سال در مهرماه به دانشگاه‌ها ابلاغ شده و بر اساس آن دریافت می‌شود.

به گفته یوسفی میزان این هزینه به مقطع تحصیلی دانشجو نیز بستگی مستقیم دارد.

مدیر کل امور دانشجویان داخل وزارت علوم درباره نحوه بازگشت به تحصیل دانشجویان انصرافی نیز، گفت: در صورتی که فردی کمتر از یک نیمسال پس از انصراف، قصد بازگشت به دانشگاه را داشته باشد، موضوع در دانشگاه قابل بررسی است، اما چنانچه بیش از یک نیمسال تحصیلی از انصراف فرد گذشته باشد، موضوع باید در شورای بررسی موارد خاص بررسی شود.

وی درباره دانشجویان اخراجی نیز، اظهارکرد: کلیه دانشجویان اخراجی پروژه‌های رایگان نیز چه به دلیل آموزشی و چه انضباطی باید هزینه‌هایی که دانشگاه برای آنها متحمل شده را بپردازند.

یوسفی خاطرنشان کرد: دانشجویانی که اصطلاحا شهریه پرداز هستند، شامل نوبت دوم، پردیس خودگردان و ... به دلیل اینکه شهریه خود را در طول تحصیل پرداخت کرده‌اند، موظف به پرداخت هزینه‌ای برای انصراف و یا اخراج نیستند.

انتهای پیام

کد خبرنگار: 71448